С 5 по 7 ноября  2008 г. при поддержке правительства Кении в Найроби прошла Региональная конференция для Африки КОНФИНТЕА VI , которую открыл президент страны Мваи Кибаки. Она проводилась  совместно Институтом ЮНЕСКО по образованию на протяжении всей жизни (UIL, Гамбург, Германия), министерством образования Кении, Региональным бюро ЮНЕСКО по образованию в Африке (Дакар) и Бюро ЮНЕСКО в Найроби.

Более 300 участников представляли как африканские страны-члены ЮНЕСКО, расположенные южнее Сахары,  так и страны Северной Африки (Египет, Ливия, Мавритания, Марокко, Судан и Тунис).  В Конференции приняли также участие представители других регионов (Пакистан и Бразилия) -  в общей сложности, 21 государственная делегация во главе с министрами, заместителями министра или госсекретарями. 24 помощников-экспертов помогали эффективной работе форума. Почти 60 самых разных африканских и международных агентств и неправительственных организаций выражали на встрече мнение гражданского общества.

<h4>На конференции важное место заняли:</h4>

• Обсуждение острых вопросов обучения и образования взрослых в регионе.

• Презентация, обсуждение и пропаганда передовых методов и инноваций в этой области.

• Принятие поправок и одобрение региональных  сводных докладов о перспективах  обучения и образования взрослых в Африке.

• Подготовка рекомендаций в области политики, стратегии и осуществления необходимых мер регионального характера.

• Выработка предложений по осуществлению мер международного масштаба.

<h4>Предложения</h4>

Исполнительный секретарь «ENDA Tiers-Monde» (экология, развитие, действия) Жозефин Уэдраого в своей яркой вступительной речи подчеркнула, что  причиной культурной, политической и экономической деградации народов может являться не бедность сам п себе, а система развития. В заключение она выступила в защиту системы образования, поощряющей внутреннюю инициативу, вместо усвоения стандартных рецептов, которые редко способствуют неординарным решениям. Народные чаяния, духовные ценности и таланты следует учитывать при разработке таких форм образования, которые придавали бы людям уверенность в своих силах.

<h4>Обсуждение</h4>

Дебаты начались с обсуждения отдельных пунктов регионального сводного доклада и ключевых проблем обучения молодежи и взрослых в Африке. На следующий день происходил обмен передовым опытом по отдельным направлениям. Участники рабочих групп подготовили целый ряд конкретных рекомендаций в области политики, сбора средств, инклюзивности и мониторинга. Кроме обсуждения мер по достижению уже намеченных целей, речь шла об обменах между различными учреждениями и возможностях создания сетей,  соединяющих потенциальных партнеров.

<h4>Результаты</h4>

В своем заключительном документе участники конференции выразили единое мнение о том, что потенциал Африки заключается в многообразии ее людских и природных ресурсов, культурной. языковой  и экологической многогранности.. Однако Африка сталкивается с очень серьезными проблемами. Три четверти самого бедного населения планеты проживает в Африке южнее Сахары. Такая ситуация была порождена и ухудшается из-за  ее постоянного игнорирования и нехватки средств, что обусловлено неравенством социально-политических и экономических систем.

Африканский континент сталкивается с серьезными проблемами  демографического роста и урбанизации, а также с необходимостью удовлетворять образовательные и жизненные потребности молодежи и взрослого населения. Для осуществления права на образование нужны соответствующие политические решения и законодательные меры, их финансирование и реализация. Для построения интегрированной, мирной и процветающей Африки принципиально важно использование африканских языков. Межправительственная конференция по обучению и образованию молодежи и взрослых приняла следующие решения (краткий перечень): 

• Каждая страна должна иметь комплексную общенациональную политику обучения молодежи и взрослых, планы действий и законодательство, которые ориентируются на борьбу с бедностью.
• Страны африканского региона рекомендовали КОНФИНТЕА VI уполномочить Институт ЮНЕСКО по образованию на протяжении всей жизни (UIL) заниматься ежегодным мониторингом прогресса в области обучения и образования молодежи и взрослых или же создать комитет по такому мониторингу.
• Для разработки и осуществления политики в области образования молодежи и взрослых и соответствующих программ необходимо сотрудничество государственного и частного секторов, общин, гражданского общества и партнеров по содействию развитию.
• Программы обучения молодежи и взрослых должны отражать идеи инклюзивности, учитывать специфические потребности меньшинств, уязвимых и маргинальных групп населения.
• Юные и взрослые учащиеся должны принимать активное участие в подготовке и осуществлении учебных программ.
• Для формулирования политики в области образования молодежи и взрослых и оценки конечных результатов, правительства должны создавать механизмы мониторинга и оценки качества, а также развивать научные исследования и сбор данных.
• Правительства также должны создавать структуры, занимающиеся официальной оценкой уровня знананий и гарантирующие признание эквивалентности формального и неформального обучения.
• Для этой цели рекомендуются субрегиональные и региональные стратегические решения.Формы и условия обучения молодежи и взрослых необходимо срочно улучшать с тем, чтобы повысить его профессиональный уровень и поднять его статус.
• Профессионализация сектора требует наращивание преподавательского и научно-технического потенциала.
• Правительства должны принимать такие стратегические решения и устанавливать такие партнерские связи, которые позволят широко использовать информационно-коммуникационные технологии и СМИ для совершенствования обучения и образования молодежи и взрослых. 

Государственный и частный секторы, а также доноры должны взять новые обязательства по долговременному финансированию и определить минимальные контрольные показатели.