Dans un monde où de plus en plus de gens sont raccordés à l'Internet et peuvent ainsi accéder librement à d'énormes quantités de données, il devient de plus en plus difficile de faire la différence entre ce qui devrait relever de la protection et ce qui met en jeu l'accessibilité ; comment définir les droits exclusifs et le domaine public ; comment définir le droit à la sécurité et le droit à l'accès. Il s'agit là d'enjeux éthiques, culturels et juridiques, analysés comme tels dans cette intervention, qui parallèlement rend compte de l'expérience jordanienne d'établissement d'un Système national d'information, l'Intranet national, et de la manière dont les problèmes en jeu sont abordés.

Mr A.K. Chakravarti
Adviser, Information Technologies
Government of India
India

Sur la base des capacités en matière de génie logiciel dont elle s'est dotée, l'Inde est en train de formuler un plan d'action qui lui permettra de devenir une puissance mondiale dans le domaine de l'informatique et l'un des plus importants développeurs-exportateurs de logiciels dans les dix années à venir. Dans ce cadre, des études ont été faites et des recommandations formulées au sein d'un Comité permanent interministériel chargé de mettre au point un droit du cyberespace protégeant les droits exclusifs et la sécurité dans le cyberespace. Ces travaux s'appuient sur une série d'études techniques de la législation internationale sur certains points essentiels en rapport avec le cyberespace (Loi sur la signature numérique, droit de propriété intellectuelle, techniques de cryptage, orientations et législation en matière de délit informatique) afin de dresser un parallèle avec ce qu'il est projeté de faire en Inde. (Site Web : www.doe.gov.in). La démarche suivie pour établir ce droit du cyberespace est décrite en détail.

L'auteur décrit l'infrastructure nationale mise en place dans le domaine de l'information à l'appui de l'informatisation des administrations publiques en République de Moldova, ainsi que la promotion de mesures législatives pour tenir compte de l'utilisation croissante des technologies de l'information. Elle traite en particulier de questions telles que la protection et la sécurité des données sur le réseau informatisé, les dispositions juridiques qui régissent les relations entre les différents partenaires du processus d'informatisation de la société et la protection du droit d'auteur.

Mr Peter Randle
Managing Director
Global ICT Consultancy Ltd.
United Kingdom

C'est en 1996 qu'a été pour la première fois proposé un cadre juridique international pour les transactions sur l'Internet : les traités complétant la Convention de Berne issus de la Conférence diplomatique de l'OMPI (Genève, décembre 1996). Depuis, les Etats-Unis et l'Union européenne ont pris diverses dispositions législatives mais, aujourd'hui, alors que deux années se sont écoulées, le débat fait rage sur la question de savoir comment au juste appliquer les propositions de l'OMPI ; d'où le report en juin aux Etats-Unis de l'adoption des textes d'application de ces propositions. Dans cette intervention, l'auteur examine les différents droits et les enjeux qu'ils comportent pour l'industrie et pour les consommateurs et se demande si le cadre juridique hybride proposé est bien équilibré et s'il est acceptable à l'ère des autoroutes de l'information.

 

 

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EDUCATION MONDIALE ET COMMUNAUTES LOCALES

Kristof Nyíri
Director
Institute of Philosophy
Hungarian Academy of Sciences
Hungary

Le cyberespace est une nouvelle sorte de réalité mariant des aspects de la communication directe d'avant l'écriture à ceux de la communication écrite et typographique. La communication dans une culture écrite est la communication de signifiants abstraits ("platoniques") entre membres d'une société abstraite comme l'est une nation moderne (celle qui se construit dans "l'imaginaire national de Benedict Anderson"). Le savoir est moins abstrait dans un environnement audiovisuel interactif que dans un environnement où seul règne l'imprimé ; aussi l'acquisition de ce savoir dépend-il dans ce cas moins d'un long processus d'éducation dans une langue nationale - par définition littéraire - qu'il ne l'était autrefois lorsqu'il était abstrait et passait par l'écrit et la typographie. Bien savoir naviguer dans le cyberespace suppose cependant que l'on acquiert une certaine formation associant dans des proportions convenables des savoirs techniques et des savoirs littéraires, portant nécessairement ces derniers à la fois sur des rudiments d'anglais et sur sa propre langue maternelle (qui peut être un dialecte local). Avoir en mains les éléments théoriques et pratiques nécessaires pour savoir dans quelle proportion associer ces deux qualités de savoir nécessite à la fois des recherches dans le domaine de la logique des images et des sons et de leur fusion avec la logique des textes et des efforts de la collectivité en cause pour relier la culture locale à la communication mondiale.

 

 

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APPRENDRE LA CITOYENNETE DANS LE CYBERESPACE

Mr Vincent Mosco
Professor of Communication
School of Journalism and Communication
Carleton University
Canada

L'auteur traite de la nécessité de se préoccuper du contenu de l'éducation au cyberespace et plus précisément de la nécessité d'apprendre aux gens à se comporter en citoyens, et pas simplement en consommateurs, dans cette nouvelle sphère. Il commence par rappeler trois des grandes conclusions qui se dégagent des recherches sur l'éducation au cyberespace. Premièrement, pour l'essentiel, elle n'existe que dans le monde développé ; le cyberespace est un espace vide pour la majorité de la population mondiale. Deuxièmement, en Occident, on met surtout l'accent sur l'enseignement technique, sur l'initiation des gens au maniement de la technologie. Troisièmement, lorsqu'on se préoccupe du contenu, c'est surtout pour apprendre aux gens à être des consommateurs de produits et de services. Sans nier l'intérêt d'être de bons techniciens et de bons consommateurs, l'auteur souhaite qu'on s'emploie davantage à faire des gens de bons citoyens du cybermonde, à leur enseigner l'éthique du cyberespace, c'est-à-dire à le traiter comme un espace public, un nouvel "indivis mondial" auquel tous ont le droit d'accéder et de s'intégrer, où tous peuvent raisonnablement s'attendre à ce que leur vie privée et la sécurité des données soit respectée et où, aux côtés de ces droits, règne un sens civique de la participation et du respect mutuel entre cybercitoyens. En conclusion, l'auteur recense quelques programmes qui aident à répandre cette nouvelle forme de citoyenneté.

 

 

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EDUCATION DANS UN MONDE EN MUTATION

Mr Vladimir G. Kinelev
(former Minister of Education of the Russian Federation)
Director
UNESCO Institute for Information Technologies in Education
Russian Federation

Le monde est perpétuellement en mouvement. Sa mutabilité croissante est en train de devenir un trait constitutif du cours de l'histoire mondiale. Pour la première fois dans l'histoire de notre civilisation, des générations de produits et d'idées naissent et disparaissent plus vite que les générations humaines. Dans cet univers en mutation, l'humanité s'efforce d'asseoir son unité sur de nouvelles bases, de créer une nouvelle image de la science, de redéfinir le lien entre l'artificiel et le naturel et de réaménager de fond en comble le monde de l'éducation. Les réseaux mondiaux et les systèmes informatiques ouvrent des perspectives infinies à l'éducation. Ces réseaux et systèmes seront la base d'une nouvelle infrastructure mondiale - l'infosphère, avec ses nouveaux modes de pensée, sa nouvelle éthique, une culture de la communication recomposée qui fait apparaître d'autres dimensions de la conscience. Aujourd'hui, l'une des tâches les plus difficiles et les plus prégnantes est celle d'utiliser à plein l'exceptionnel potentiel du cyberespace qui nous aidera à mettre en oeuvre sans faillir une nouvelle formule d'éducation : "D'une vision holistique du monde à une personnalité holistique à travers un savoir holistique."

 

 

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LA MONDIALISATION ET L'ETAT A L'ERE DE L'INFORMATION :
QUELQUES REFLEXIONS SUR LES BESOINS EN MATIERE D'EDUCATION
ET D'APPRENTISSAGE

Mr Derrick L. Cogburn, Ph.D.
Director, Centre for Information Society Development in Africa
Africa Regional Director, Global Information Structure Commission
South Africa

La révolution informatique et l'ère de l'information qu'elle ouvre se caractérisent par un phénomène de mondialisation. Or, si ce terme est aujourd'hui courant jusque dans les médias populaires, les définitions du phénomène sont parfois confuses et souvent contradictoires. Il faut donc décortiquer et explorer ce concept pour en faire un instrument analytique opérationnel et comprendre son impact économique et social. La présente communication tente de faire le tour du concept de mondialisation, y compris les différents scénarios sur lesquels il débouche et réfléchit à son impact sur la société, l'Etat et l'économie en s'arrêtant sur quelques exemples concrets de défis et promesses de l'infrastructure globale de l'information et de la société mondiale de l'information, face aux besoins croissants de connaissances, d'éducation et de formation des citoyens du monde.

 

 

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MONDIALISATION ET CULTURE

Mr Alexander N. Yakovlev
President
International Democracy Foundation
Russian Federation

L'auteur considère que l'humanité n'est pas prête pour l'avènement d'un nouvel âge de l'information, ni pour les transformations morales, économiques et politiques qu'il suppose. Toutes les sociétés sur terre vivent encore dans un monde archaïque d'Etats, de frontières, de passeports, de visas, de barrières douanières. La mondialisation changera du tout au tout non seulement l'infrastructure informative de la "nouvelle société" mais aussi la perception humaine du monde, son passé, son présent et son avenir, pour en faire une communauté des nations. En dépit des aspects manifestement positifs de l'homogénéisation et de l'universalisation du développement culturel, la menace de dégradation humaine dans toutes les cultures nationales est réelle. De nouveaux principes éthiques, un code de responsabilité éthique doivent être élaborés. Des problèmes généraux de responsabilité humaine se posent, ce pourquoi il faut établir un équilibre raisonnable entre individualisme et collectivisme dans cet espace mondialisé et fixer les limites de la liberté.

 

 

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ETHIQUE ET MODES DE REGULATION DE L'INTERNET

Mr Jacques Berleur
Professor, Institute of Informatics
University Faculties of Notre-Dame de la Paix
Belgium

Certains modes de régulation de l'Internet sont aujourd'hui mis en place, même au travers de batailles parfois âpres et dures. Il y a, tout d'abord, des modes techniques, qu'il s'agisse de techniques de labelisation ou de filtrage, sans oublier, évidemment, la régulation par les standards techniques eux-mêmes. Il est intéressant de préciser les contenus auxquels s'appliquent ces dispositifs techniques et de voir quelles sont les qualités de certains software et techniques de rating associés. Les systèmes les plus en vogue filtrent le matériel "adulte", la violence, le langage outrancier, les jeux de pari (gambling), etc. Viennent ensuite des modes d'autorégulation, au travers de systèmes aussi divers que les codes de conduite, les chartes, les principes ou orientations générales (guidelines), jusque et y compris des règles de Netiquette. Ici encore, il est intéressant de voir le contenu qui est autoréglementé. On le verra à travers l'analyse de codes de fournisseurs de service d'Internet ou d'orientations qui semblent aujourd'hui s'imposer dans le cadre du commerce électronique. La brièveté des codes permet-elle d'aborder avec réalisme les problèmes qu'ils entendent régler ? Sont-ils élaborés avec toutes les parties intéressées ou ne jouent-ils que comme défenseurs de la profession ? Troisième mode de régulation : les lois. C'est ici, sans doute, qu'apparaît au mieux la limite de la territorialité. Rares sont les régions du monde qui règlent certaines questions au travers de dispositifs tels que ceux proposés, par exemple, par les Directives européennes. Les recommandations d'organismes tels que l'OCDE n'ont pas cette force stringente. Enfin, la question doit être posée des modalités proprement éthiques de régulation, même si l'éthique s'affirme déjà dans les autres modes. N'y a-t-il pas aussi des questions éthiques qui devraient échapper à l'autorégulation ? L'examen des domaines couverts par les différents modes de régulation peut aussi révéler des domaines non couverts et dont l'importance peut et doit être appréciée sur le plan éthique. On songe ici, évidemment, à des questions aussi importantes que l'équité dans l'accès, par exemple.

 

 

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DEVELOPPER LA PARTICIPATION DANS LA SOCIETE
DE L'INFORMATION MONDIALE

Mr Kweku Appiah
Director
Social Policy Division
National Development Planning Commission (NDPC)
Ghana

Pouvoir accéder aux technologies modernes de l'information et de la communication est capital pour le développement. Il est aujourd'hui à la fois techniquement et économiquement possible d'offrir des services faisant appel à ces technologies au monde entier et de partout, y compris des pays en développement, s'élève une demande accrue d'accès au réseau mondial d'information en train de se mettre en place. L'auteur examine les problèmes que pose la conception de stratégies visant à développer l'accès de tous, y compris des personnes marginalisées, à l'infrastructure mondiale de l'information et aux services qu'elle procure. Il préconise l'adoption d'une stratégie qui, tout en tenant compte de la diversité qui existe au sein des pays et entre eux, favorisera l'adhésion dynamique et concurrentielle de tous à la société mondiale de l'information.

 

 

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LE CYBERESPACE COMME DOMAINE PUBLIC :
LE ROLE DE LA SOCIETE CIVILE

Mr Cees Hamelink
Professor of International Communication
University of Amsterdam
Netherlands

L'auteur traite de la nécessité de mobiliser les forces de la société civile au service de la protection du domaine public en péril. Il propose pour l'avenir des formes d'administration du cyberespace qui aillent dans le sens de l'intérêt public et donne son avis sur le mouvement mondial pour une Charte populaire de la communication.

 

 

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Y A-T-IL SUR L'INTERNET UN ESPACE POUR D'AUTRES LANGUES
ET D'AUTRES CULTURES QUE CELLES DES ETATS-UNIS ?

Mr Daniel Pimienta
Head
Foundation Networks and Development (FUNREDES)
Dominican Republic

Cette communication est le résultat d'une recherche en cours sur la place du français, de l'espagnol et d'autres langues latines sur l'Internet, exécutée avec le soutien de l'Union latine et de l'Agence de la francophonie. La méthodologie retenue consiste à utiliser les moteurs de recherche sur l'Internet en comptant les occurrences d'un échantillon de mots choisis avec le plus grand soin. Les résultats montrent une augmentation progressive de la présence des langues autres que l'anglais. En ce qui concerne la culture, un indice des citations sur l'Internet des personnages célèbres, représentatif de la présence d'environnements culturels différents, est calculé. Il en ressort l'existence d'un "facteur de renommée mondial" qui n'est pas nécessairement favorable aux Etats-Unis, surtout lorsqu'on ne mélange pas trop culture et commerce. L'auteur encourage toutes les cultures et toutes les langues à créer leurs propres ressources d'information sur l'Internet et juge qu'aujourd'hui ce qui est menacé pourrait être bien plutôt le fondement culturel de l'Internet, édifié sur les valeurs universelles du partage et de la solidarité, que telle langue ou culture en particulier.

 

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