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UNESCO survey shows that 2021 should be a year in which diagnostics should be prioritised in Latin American and Caribbean schools

In a context in which most countries in the region are in various situations of partial closure and evaluating the return to school, the Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean (OREALC/UNESCO Santiago), through its Latin American Laboratory for Assessment of the Quality of Education (LLECE), released the findings of the survey A un año del comienzo de la pandemia: Continuidad educativa y evaluación en América Latina y el Caribe en 2021, which was applied in March 2021 and was answered by 18 countries in the region.

The instrument covered the education systems of Argentina, Bolivia, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Dominican Republic, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Mexico, Nicaragua, Panama, Paraguay, Peru and Uruguay.

This survey highlighted that the countries seem to be clear that 2021 should be a year in which diagnosis is prioritised in order to understand the effects of the pandemic. These actions will be essential to assess the impact on learning, coordinate relevant support and take appropriate measures to close the gaps and setbacks that have occurred in terms of quality and equity.

Further information in Spanish:

“La información recabada en este reporte nos permite conocer el estado de los sistemas educativos de la región con el fin de fortalecer acciones en la toma de decisiones para la respuesta a la pandemia. Asimismo, el foco hacia evaluaciones de diagnóstico debe ser una necesidad y un consenso en estos momentos para conocer el estado de los aprendizajes de los estudiantes, pues es fundamental conocer dónde están en su trayectoria educativa para apoyarlos y, con ello, hacer todos los esfuerzos para que nadie se quede atrás”, destacó Carlos Henríquez, Coordinador general del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la UNESCO.

Hallazgos

Esta encuesta evidencia lo que la UNESCO ha señalado en otros informes: que la pandemia transformó a América Latina y el Caribe, la región con el cierre de escuelas más prolongado del mundo, con un promedio superior a los seis meses.

Hacia marzo de 2021, la mayoría de los países se encontraban en diversas situaciones de cierre total o parcial, pues varios de ellos entraron o estaban viviendo de lleno una segunda ola de COVID-19, y declararon tener problemas en infraestructura, conectividad, disponibilidad de elementos de higiene y protección y estándares mínimos de seguridad sanitaria.

El documento también exhorta a los países a ofrecer alternativas para aquellos estudiantes que permanezcan en modalidades remotas, a la vez de garantizar la seguridad de quienes asisten a clases presenciales.

En lo que respecta a las evaluaciones, el reporte evidencia que 14 de los 18 países encuestados tienen interés en generar diagnósticos respecto a los efectos de la pandemia en los aprendizajes, retomando las calendarizaciones suspendidas en caso de tener condiciones y profundizando en evaluaciones innovadoras como una vía para responder a las necesidades de los centros escolares y en los profesores para retroalimentar a los estudiantes en su trayectoria de aprendizaje. En ese sentido, se observa un uso creciente de la evaluación formativa en cinco países de la región, lo cual revela la importancia que se le ha ido dando a esta metodología que se enfoca en los procesos pedagógicos de cada estudiante de forma individualizada.

La encuesta señala también que es fundamental que estos instrumentos de diagnósticos sean pertinentes y sean aplicados a tiempo, y que se implementen con la flexibilidad suficiente de manera que no recarguen el sistema educativo innecesariamente, para un mayor aprendizaje y bienestar de todos los estudiantes de la región.

En la prensa

El Mercurio, Chile
Poca infraestructura es el principal obstáculo para reabrir escuelas
11 de 18 países lo identifican como un impedimento para cumplir protocolos
 
El Mostrador (Chile)

Encuesta de Unesco: 14 países de la región tienen interés en diagnosticar impacto de la pandemia en aprendizaje escolar

Radio Cooperativa (Chile)

América Latina es la región con el cierre de escuelas más prolongado del mundo por la pandemia

 

G5 Noticias (Chile)

Encuesta de la UNESCO releva que el 2021 debe ser un año en que se priorice el diagnóstico en las escuelas de América Latina y el Caribe

 

El Diario (Argentina)

Interés en 14 países de América latina para evaluar aprendizajes durante la pandemia

 

Las Provincias (Argentina)

Estudio de Unesco: En 14 países latinomericanos hay interés en evaluar aprendizajes durante pandemia

 

Sobre Tiza (Argentina)

Según UNESCO, en 2021 se debe priorizar el diagnóstico en las escuelas de América Latina

 

CR Hoy (Costa Rica)

Según UNESCO, en 2021 se debe priorizar el diagnóstico en las escuelas de América Latina

 

Literal (Nicaragua)

Pandemia y escolaridad: ¿Cuáles son las prioridades educativas en 2021?

 

Diario Dominicano (República Dominicana)

América Latina es la región con el cierre de escuelas más prolongado en el mundo por pandemia: Unesco

 

La Estrella de Panamá (Panamá)

América Latina, la región con el cierre de escuelas más prolongado en el mundo, afirma la Unesco

 

El Universal (Venezuela)

Unesco afirma que América Latina es la región con el cierre de escuelas más prolongado en el mundo

 

Últimas noticias (Venezuela)

América Latina: la región con el cierre escolar más largo por el covid

 

Resumen Digital (Venezuela)

América Latina: la región con el cierre escolar más largo por el covid

 

La Jornada (México)

Cierre prolongado de escuelas podría tener impacto duradero: Unesco

 

El Heraldo (México)

América Latina es la región con el cierre de escuelas más prolongado en el mundo por pandemia: UNESCO

 

Juarez Hoy (México)

AL es la región con el cierre de escuelas más prolongado en el mundo: Unesco

 

Reforma (México)

Es AL región con cierre de escuelas más largo

 

El Comentario (México)

América Latina, la región con el cierre de escuelas más prolongado

 

Radio Central Fm (México)

América Latina es la región con el cierre de escuelas más prolongado en el mundo por pandemia: Unesco

 

Entorno inteligente (Miami, EEUU)

Unesco revela que el 2021 debe ser un año en que se priorice el diagnóstico en las escuelas de América Latina