Ingeniosas, ciencia y tecnología para todas: “Aspiramos a que la educación en Ciencia, Tecnología Ingeniería y Matemáticas (CTIM) con mirada de género sea considerada de manera transversal en todas las comunidades educativas”


11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y las Niñas en la Ciencia

La ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo sostenible. Pero las mujeres siguen encontrando obstáculos en la ciencia. Según los datos del Instituto de Estadística de la UNESCO, América Latina y el Caribe tiene un promedio de 45,8% de mujeres investigadoras. Esta cifra, si bien es mejor que en otras regiones del mundo, esconde inequidades que aún persisten en varios países de la región, situación que nos afecta a todas y a todos. Investigaciones cruciales como el manejo de las pandemias o soluciones para contrarrestar y adaptarnos al cambio climático necesitan de hombres y mujeres que aporten nuevas soluciones, nuevas perspectivas y creatividad. Sin las mujeres se pierde la mitad de esta capacidad.

Para derribar las barreras que impiden la incorporación de las mujeres a estas áreas del conocimiento trabaja Ingeniosas, ciencia y tecnología para todas, iniciativa que en Chile busca promover vocaciones en niñas en ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas (STEAM por sus siglas en inglés, CTIM en español) para eliminar prejuicios y estereotipos de género que limitan las opciones académicas y laborales de las mujeres.

Ingeniosas nació en 2016 y durante sus 6 años de existencia ha trabajado conjuntamente con diversas organizaciones que se vinculan al mundo CTIM y que tienen el mismo interés: eliminar sesgos y acercar a las mujeres a estos temas para que puedan ser un camino cierto y posible de futuro. Entre sus acciones han realizado talleres prácticos de programación, mentorías, ferias de robótica y ciencias, y han organizado mesas de trabajo, como también charlas inspiracionales. A lo largo de su existencia, Ingeniosas ha trabajado con entidades tanto estatales como privadas y de la sociedad civil.

Organizan la Semana Ingeniosas, evento que ha reunido a miles de estudiantes con charlas motivacionales, talleres, ferias, que involucra, además, a docentes y apoderados. Durante la pandemia no han parado y esta actividad se ha realizado en línea.

¿Cómo nació Ingeniosas? ¿Por qué existe la necesidad de trabajar por la promoción de temas CTIM en las niñas?

Ingeniosas nace del interés por aportar a la erradicación de los estereotipos de género que inciden en las decisiones vocacionales de las mujeres, limitando sus proyectos educativos y laborales, lo que se refleja en una baja participación de ellas en las áreas CTIM. Apuntamos a las niñas y adolescentes, luego de identificar que la falta de mujeres en ciencia y tecnología es una problemática que se arrastra desde la infancia. Por eso, en 2016 y con el liderazgo de Maitetxu Larraechea –actual presidenta de nuestra organización– nace Ingeniosas: ciencia y tecnología para todas.

Nuestra estrategia es que las niñas puedan conocer de manera lúdica y práctica el abanico de posibilidades que las CTIM tienen para ellas, para cambiar su percepción frente a estas áreas y derribar estereotipos. Nos centramos justo en la edad cuando la brecha de género en CTIM comienza a marcarse irrevocablemente: entre los 12 y los 16 años.

¿Cuáles son sus principales acciones y por qué apostaron precisamente por esas y no otras?

Nuestras principales acciones se basan en actividades, talleres, charlas, mentorías y campamentos para inspirar a las niñas en las CTIM. Consideramos una primera aproximación de materias ligadas a la ciencia, tecnología, robótica, electrónica, astronomía y otras, integrando el desarrollo socioemocional con el objetivo de que puedan ver estas áreas con nuevos ojos y las consideren para su desarrollo profesional futuro. De esta manera podremos inspirar vocaciones científico-tecnológicas que reviertan la brecha de género en estas áreas.

Creemos que es importante apostar por la inspiración ya que es el primer paso para generar el interés por seguir descubriendo estos caminos y desmitificar mitos sobre la ciencia y la tecnología y su relación con las niñas y las mujeres, logrando así cambiar percepciones en ellas.

Los resultados del Estudio Regional Comparativo y Explicativo de la UNESCO (ERCE 2019) sugieren que las expectativas académicas que tienen padres y madres sobre sus hijos e hijas afectan directamente sus logros de aprendizaje. ¿Cómo desde el hogar podemos ayudar a sembrar vocaciones científicas en las niñas y que perseveren?

En Ingeniosas consideramos un factor muy importante el hecho de que madres, padres y tutores se involucren en el despertar de las CTIM en niñas y adolescentes, asumiendo un rol protagónico para ser una de las principales fuentes inspiradoras para sus hijas o niñas a cargo. Por eso destacamos diferentes formas con las que los padres pueden apoyar en este desarrollo.

Lo primero es que padres, madres y apoderados entiendan por qué es importante mostrarles estos caminos a las niñas. La ciencia y la tecnología nos ayudan a entender mejor la naturaleza que nos rodea y amplía las capacidades del ser humano. Sin embargo, para crear ciencia y tecnología necesitamos equipos diversos, porque la diversidad lleva a mejores resultados. Por eso es importante que más mujeres se involucren en estas áreas.

Respecto al quehacer con las niñas, es importante fomentar en ellas la curiosidad y experimentación, cultivar la paciencia y la tolerancia a la frustración, introducirlas en iniciativas en ciencia y tecnología vinculadas al juego, probar experiencias en diferentes disciplinas CTIM y privilegiar actividades que tengan un enfoque social, grupal y colaborativo.

En Ingeniosas contamos con una plataforma para niñas, apoderados y docentes (www.ingeniosamente.org) donde cada grupo pueda aproximarse a las CTIM y aprender cómo transmitirlas. En dicho sitio web recomendamos revisar el video para apoderados.

¿Cuál es el papel que los maestros, y especialmente las docentes de ciencias pueden desempeñar para ayudar a que las niñas se interesen por temas y carreras CTIM? ¿Qué se necesita impulsar y cambiar en la escuela?

El contexto donde las niñas crecen y se desarrollan es crucial para despertar el interés por estas áreas y para mostrarles posibilidades reales para su futuro. El rol de las y los docentes y de toda la comunidad educativa es esencial en este proceso de fomento de las CTIM.

Es importante que las y los profesores –y no solo de Ciencia, sino de todas las áreas– fomenten la equidad de género en la sala de clases, es decir, generen un ambiente participativo y equitativo en todo momento. Por ejemplo, cuando niñas y varones responden una pregunta o al momento en que el o la docente le da la palabra a uno de sus estudiantes. Además, es importante incentivar a las niñas a participar y responder, creando espacios seguros.

Es esencial que se fomente el uso de modelos de roles femeninos que permitan que hombres y mujeres se inspiren con estos ejemplos para lograr que, tanto hombres como mujeres, se sientan y reconozcan como pares intelectuales en todas las materias. Asimismo, el uso del lenguaje es crucial, por lo que siempre recomendamos que lo usen de forma neutra o inclusiva. Además, aconsejamos la promoción de actividades que muestren el componente creativo y lúdico del quehacer científico y tecnológico, junto con priorizar el trabajo en grupo al enseñar ciencia y tecnología, y agrupar sin segregar en la sala de clases.

En www.ingeniosamente.org contamos con un decálogo para docentes que desarrolla estos puntos y que aborda algunas claves que pueden ayudar a incluir y entusiasmar a niñas y niños en sus clases desde la equidad de género y el fomento de las CTIM.

¿Cómo el Estado y el sector privado pueden ayudar a que nazcan más vocaciones en CTIM?

Creemos esencial lograr una triangulación de esfuerzos privados, públicos y del mundo de las ONG para contribuir en la reducción de la brecha de género en las CTIM. Con esto nos referimos a que el Estado, las empresas y todas las organizaciones ligadas a infancia, género, educación, ciencia y tecnología, entre otras, debemos comprometernos a trabajar conjuntamente, articulándonos en un trabajo colaborativo para lograr mayor participación femenina desde la infancia en la ciencia y la tecnología. El Estado y el sector privado deben ser facilitadores en este proceso, fomentando y vinculándose a las iniciativas que tienen como objetivo generar mayor interés femenino en las CTIM.

¿Qué sueña para la educación CTIM enfocada en niñas de Chile y de América Latina?

Aspiramos a que en un futuro, ojalá no tan lejano, la educación CTIM con mirada de género sea considerada de manera transversal en todas las comunidades educativas, en colegios, liceos y escuelas, y que todo el contexto que rodea a las niñas, incluyendo a la familia, pueda brindarles la motivación necesaria para despertar este interés. Soñamos con que esta posibilidad llegue a todos los rincones de Chile y Latinoamérica, para que las niñas puedan conocer la diversidad de caminos que existen en carreras y estudios superiores y puedan elegir su opción vocacional de manera informada, sin sesgos de género y con todo el conocimiento necesario.

Soñamos que las niñas sean felices destacando en ingeniería, matemáticas, ciencias y tecnología, contribuyendo a la equidad de género en estas áreas y descubriendo nuevos horizontes que las lleven a liderar y construir las CTIM.