Escuela Virtual para Medios Indígenas y Comunitarios (EVMIC)
La UNESCO en México propuso en octubre de 2021 desarrollar una Escuela Virtual para Medios Indígenas y Comunitarios (MIC) como proyecto piloto, ante miembros de medios indígenas y comunitarios, medios públicos, sociedad civil e instituciones gubernamentales, a partir de las inquietudes surgidas en las mesas de diálogo del proyecto de fortalecimiento de medios indígenas y comunitarios 2020-2021 de la UNESCO y la Presidencia de la República, en particular contar con espacios de formación y capacitación que coadyuven a la sostenibilidad de esos medios. La propuesta fue alimentada por los propios MIC y talleres diagnóstico-regionales. Se acordó que la Escuela constituyera un espacio de formación, capacitación e intercambio de saberes enfocado a la sostenibilidad de ese tipo de medios. Conozca más sobre los antecedentes...
Sobre el proyecto
Los inicios del proyecto piloto se implementaron a nivel nacional con la coordinación de la Representación de la UNESCO en México y el apoyo de la División de Expresiones Culturales de la UNESCO, el apoyo financiero de la Unión Europea y la colaboración directa con representantes de los Medios Indígenas y Comunitarios, principalmente, así como medios públicos, instituciones gubernamentales, sociedad civil y expertos académicos.
Una vez que la Escuela se estableció formalmente la coordinación del proyecto pasó a manos de los Medios Indígenas y Comunitarios para así apropiarse del mismo y sostenerla en el tiempo. La UNESCO México contínua apoyando y acompañando este esfuerzo colectivo.
La Escuela Virtual para Medios Indígenas y Comunitarios está dirigida principalmente a los medios que apenas surgen, pero también incluyen a los que tienen cortas y largas trayectorias, para así incentivar el intercambio de saberes entre los medios experimentados y aquellos que comienzan sus proyectos de comunicación indígena y/o comunitaria.
De esta manera, la Escuela persigue los siguientes objetivos:
- Motivar el aprendizaje y la apropiación de los procesos educativos de los Medios Indígenas y Comunitarios para fortalecer sus capacidades de comunicación, producción, gestión y difusión de contenidos.
- Estrechar los vínculos regionales entre los MIC para generar sinergias e intercambiar conocimiento que permita promover su diversidad cultural y lingüística.
El campo formativo de esta Escuela Virtual está dirigido a la sostenibilidad de los Medios Indígenas y Comunitarios, ya que ésta es indispensable para el acceso a la información y el ejercicio del derecho a la comunicación de las comunidades y pueblos indígenas. Además, ésta es fundamental para la permanencia y fortalecimiento de los MIC.
El enfoque de sostenibilidad que se propuso para la Escuela Virtual es el que Radio Teocelo, una de las radios comunitarias más antiguas de México, ha construído por más de cinco décadas. Este modelo ha sido nutrido por su experiencia, así como por sus observaciones e interacciones con otras radios indígenas y comunitarias, su metodología no pretende ser una receta única sino una guía de estrategias adaptables para sostener a los MIC en el tiempo y espacio.
Ejes fundamentales del modelo de sostenibilidad
Conocimiento de los procesos legales y normativos para la existencia y sostenibilidad de los MIC (trámites de concesión indígena y comunitaria, leyes y normas sobre radiodifusión y telecomunicación) para garantizar el derecho a la comunicación indígena y comunitaria y el acceso a la información.
Conocimiento del manejo y rendición de cuentas de los recursos dentro de los MIC, así como formas de procurar y gestionar el aporte externo e interno de recursos humanos y materiales para la viabilidad financiera de los MIC.
Conocimiento sobre la adquisición, uso y mantenimiento de los equipos que se requieren para operar los MIC, así como al desarrollo de habilidades de comunicación y técnicas para la creación y producción de los contenidos a partir de las necesidades de las audiencias.
Conocimiento sobre la gobernanza y formas de organización del equipo humano de los MIC para el buen funcionamiento interno, así como el reconocimiento del arraigo comunitario para otorgar un servicio de comunicación de calidad hacia las audiencias. Además de la vinculación y creación de redes de colaboración para el fortalecimiento de los MIC.
Con el objetivo de identificar las necesidades específicas de los Medios Indígenas y Comunitarios en relación a su sostenibilidad, se realizaron:
- De noviembre 2021 a enero 2022: Asesorías jurídicas y personalizadas a los MIC sobre el trámite de concesión de radio de uso social indígena y comunitario
- De febrero 2021 a julio 2022: Talleres diagnóstico virtuales y regionales con MIC del sur, centro y norte del país. Estos talleres fueron espacios de intercambio de experiencias y aprendizajes para conocer cómo los MIC han explorado cada certeza y en qué temáticas se requiere mayor atención para robustecerlos.
Como resultado de estas actividades se realizó un informe diagnóstico que sistematizó las principales problemáticas que los MIC requieren atender y fortalecer, y que se abordarían en los contenidos de la Escuela Virtual. En septiembre del 2022 se convocó a una reunión grupal con las y los participantes de las actividades mencionadas para analizar este informe diagnóstico.
Primera generación de la Escuela Virtual MIC
Finalmente, después de meses de constante y arduo trabajo, en el marco del Día Mundial de la Radio 2023 (13 de febrero) se publicó la convocatoria para inscribirse a la primera generación de la Escuela Virtual para Medios Indígenas y Comunitarios. La convocatoria permaneció abierta del 13 al 23 de febrero del 2023, teniendo un registro de 82 participantes.
La Escuela Virtual estuvo abierta del 27 de febrero al 26 de mayo y se realizaron cuatro sesiones síncronas: una de bienvenida, dos de seguimiento para atención a dudas y una última de cierre.
Al término de esta primera versión de la EVMIC se obtuvieron 33 estudiantes graduados de los 62 estudiantes activos.
El Grupo Administrador de la EVMIC se encuentra reorganizándose internamente para lanzar la segunda versión de la Escuela. También continúa en contacto con las y los estudiantes de la primera generación, quienes sin duda aportaron en demasía a este primer esfuerzo y continuarán contribuyendo a las generaciones siguientes.
Grupo Administrador de la Escuela Virtual MIC
Del periodo de septiembre 2022 a febrero 2023, el Grupo Administrador recibió capacitación de Talis Apud-Martinez, Cofundadora y Directora Ejecutiva de Crew, para aprender a usar la plataforma y construir así la Escuela. Este grupo también estuvo trabajando en la currícula, contenidos, dinámicas y convocatoria de la primera versión de la Escuela Virtual.
Antecedentes
Del año 2020 al 2021, la UNESCO y la Presidencia de la República impulsaron el proyecto “Diseño de políticas públicas para apoyar a los Medios Indígenas y Comunitarios en México e incorporar contenidos indígenas en los medios de comunicación públicos y comerciales”, el cual fue nutrido por las experiencias y conocimientos del Equipo Nacional, un grupo conformado por representantes de instituciones gubernamentales, sociedad civil, academia, medios públicos y Medios Indígenas y Comunitarios.
Durante el proyecto hubo numerosas mesas de diálogo con el Equipo Nacional sobre la situación de los Medios Indígenas y Comunitarios en el ecosistema mediático de México. Estas discusiones fueron clave para generar un diagnóstico profundo de los MIC y un documento de recomendaciones de políticas públicas para su fortalecimiento.
Una de las inquietudes surgidas en las mesas de diálogo fue la importancia de contar con espacios de formación y capacitación que coadyuven a la sostenibilidad de los Medios Indígenas y Comunitarios, considerando que los esfuerzos existentes son escasos y discontinuos.
Es por ello que en octubre del 2021, la UNESCO México propuso, ante miembros de Medios Indígenas y Comunitarios, medios públicos, sociedad civil e instituciones gubernamentales, desarrollar una Escuela Virtual para Medios Indígenas y Comunitarios como proyecto piloto. Esta propuesta fue retroalimentada por este grupo y se acordó que la Escuela constituyera un espacio de formación, capacitación e intercambio de saberes enfocado a la sostenibilidad de los MIC. Además, se convino que para identificar las necesidades de formación de los MIC se realizaran talleres diagnóstico regionales (sur, centro y norte).