Comunicado de prensa
La UNESCO designa ocho nuevos Geoparques Mundiales
El Consejo Ejecutivo de la UNESCO ha aprobado la designación de ocho nuevos Geoparques Mundiales de la UNESCO con lo que el número de sitios que integran la Red Mundial de Geoparques asciende ahora a 177 en 46 países Dos países Luxemburgo y Suecia se unen este año a la Red Mundial con la designación de sus primeros geoparques
Proyecto
Armenia - Matenadaran virtual
El Matenadaran es uno de los repositorios de libros más antiguos y ricos del mundo
Event
Cat VII – Seminar and training
Country
Grecia
Country
Santo Tomé y Príncipe
Country
Serbia
Country
Armenia
Noticia
La UNESCO y la República de Serbia ayudan a las personas a aprovechar al máximo los flujos de información
A medida que el uso de Internet y el acceso a la información continúan creciendo a un ritmo rápido también lo hacen los contenidos tanto beneficiosos como nocivos Las preocupaciones son duales Sin duda conciernen los peligros del propio contenido que es nocivo para todas las personas También existen preocupaciones sobre cómo se desplaza el contenido perjudicial y dificulta la identificación del contenido beneficioso
Noticia
Refugiados y migrantes: activos para el desarrollo social, cultural y económico
Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO
Dilijan
Armenia
Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO
Larissa
Desarrollar una cultura de ciudad del aprendizajeLos proyectos que se llevan a cabo para la ciudad del aprendizaje satisfacen las diferentes necesidades de los ciudadanos de Larissa y de sus familias en un entorno de aprendizaje acogedorVisión y motivaciónComo respuesta a la crisis financiera y social la ciudad del aprendizaje de Larissa ha situado a sus ciudadanos en el centro de su comunidad y promueve oportunidades de aprendizaje educación y participación en las actividades cotidianasEstá estableciendo una red eficiente entre el sector público las organizaciones de la sociedad civil y los ciudadanos que da forma a proyectos creativos y fructíferos basados en las necesidades e intereses de la población especialmente en pro de los grupos vulnerables personas con discapacidad desfavorecidos minorías étnicas como la comunidad romaníDesafíos y metas A pesar de los retos económicos y sociales actuales la ciudad del aprendizaje de Larissa aspira a lograr una continuidad en sus esfuerzos mediante estas medidasinvertir en cultura y educación en un entorno de aprendizaje agradabletrabajar en la formación de redes eficaces einiciar proyectos para todos los ciudadanos que combinen la alegría y el aprendizajePlanificación e implementaciónEn los dos últimos años se han organizado en la ciudad dos conferencias de gran éxito sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida en las que han participado participantes locales nacionales e internacionales Larissa ha logrado interactuar y cooperar con los grupos de interés de la ciudad y también coordinar los municipios griegos que comparten la filosofía de un aprendizaje a lo largo de toda la vidaEl Campamento de verano de la ciudad es un modelo efectivo de colaboración eficaz entre la partes interesadas locales que ha dado lugar a un plan de estudios creativo y educativo para los niños que han pasado sus vacaciones de verano en la ciudad visitas a museos y monumentos bibliotecas públicas observatorios etc Durante el invierno se aplicará un programa similarActualmente Larissa se enfrenta al reto de utilizar adecuadamente la experiencia hasta ahora adquirida fortalecer la red local y comunicar de manera eficaz la importancia de adoptar la cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida a nivel local y nacional Para conseguir este objetivo Larissa tiene previsto establecer en los próximos meses un comité bajo la dirección del Ayuntamiento Otro desafío actual para Larissa es la implementación de acciones para las poblaciones multiculturales gestión de la crisis de refugiados e integración de la población romaní
Grecia
Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO
Trikala
Mejora de la calidad de vida mediante el compromiso social y cívicoTrikala una ciudad llena de recursos naturales que cuenta con un rico patrimonio cultural se esfuerza por superar sus dificultades sociales y económicas Con el fin de crear una cultura positiva de aprendizaje generalizada Trikala tiene la intención de aumentar el acceso a un aprendizaje a lo largo de toda la vida de calidad para todosVisión y motivaciónTrikala quiere empoderar a sus ciudadanos para que lidien satisfactoriamente con las demandas de la sociedad mediante oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida de calidad Espera afrontar el desempleo y mejorar el compromiso social y cívicoDesafíos y metasTrikala espera mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos e impulsar el desarrollo social y económico abordando las siguientes cuestionesLa crisis económica griega y el desempleoLa prosperidad culturalEl aprendizaje inclusivo para las familias comunidades y el lugar de trabajoLa sostenibilidadPlanificación e implementaciónSe han propuesto cuatro iniciativas para aumentar las habilidades y competenciasProgramas educativosCursos para mejorar el conocimiento y las habilidades relacionadas con la vertiente cívica social y económicaCentros de aprendizaje a lo largo de toda la vidaFacilitar educación de adultos es una manera de desarrollar resiliencia  para una economía y mercado laboral cambiantes Los centros se centrarán también en la ciudadanía activa la igualdad de géneros los grupos vulnerables las TIC y las oportunidades de aprendizaje a distanciaEscuelas de segunda oportunidad Un programa innovador flexible para adultos que desean completar la educación obligatoriaEventosSeminarios y actividades organizados por voluntarios y organizaciones privadas por individuos y ONG que ofrecen oportunidades de aprendizaje en áreas como las artes la TI la protección medioambiental y las ciencias
Grecia
Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO
Abovyan
Lifelong Learning for rebuilding the communityAbovyan was founded during the Soviet era in 1963 and is therefore is one of the youngest cities in ArmeniaVision and MotivationAbovyan has adopted the principles of some of the most successful international cities in the world in order to become an attractive welcoming community for its inhabitants Being a member city of the UNESCO GNLC will help us share our cultural and educational diversities with other members and will enable Abovyan to develop close ties with other cities worldwide thus contributing to globalization and the partnership of nationsChallenges and GoalsThe challenges that faced the whole of Armenia after the Soviet collapse affected Abovyan as well these includedunemploymentlow wagesold buildings requiring renovationlack of highly skilled specialiststhe challenge of integrating new technologieslack of a manufacturing systemproblems with internal irrigation systemsPlan and ImplementationStrengthened bonds between citizens and the local government are essential for poverty reduction and environmental protection as well as for progress in all learning city areasThe basis of Abovyans learning city initiative is a highquality comprehensive learning strategy To implement this Abovyan intends topromote inclusive learning in all basic educational learning centresinvest in primary and secondary schools with novice course models to stimulate new foresightfurther develop several educational nonstandard centres where the city can foster international and professional cooperationincrease citizen participationimplement modern technologies into everyday life
Armenia