وراءمــا الالــتـزامـــــات من أهداف التنمية المستدامة4كيف تحقق البلدان الهدف

.2030لقد انقضى ما يقرب من ثلث الوقت المحدد لتحقيق خطة التنمية المستدامة لعام من أهداف 4 لاستعراض الهدف 2015وإذ يلتقي المجتمع الدولي للمرة الأولى منذ عام التنمية المستدامة الخاص بالتعليم، يبدو من غير المحتمل أن يتم تحقيق الغايات المرتبطة عن تعميم إتمام التعليم الثانوي، وتحقيق نتائج للتعلم ذات أهمية ًبه. وسيتخلف العالم كثيراوفعالية، وعن التوزيع المنصف لفرص التعليم.

ل أن تكون الخطة الجديدة َّولكن بذور التعليم تستغرق بعض الوقت لتؤتي ثمارها. والمؤم بالهدف، سيؤدي في نهاية المطاف إلى تغيير نظم التعليم. وقد ً جديداًقد غرست إحساسا خريطة طريق مشفوعة باستراتيجيات 2030اقترح إطار العمل الخاص بالتعليم حتى عام من أهداف التنمية 4للتنفيذ على المستوى الوطني والإقليمي والعالمي لتحقيق الهدف د على ضرورة مواءمة السياسة والتخطيط في مجال التعليم على الصعيد َّالمستدامة. وشد

جمبع مستويات التعليم ً من أهداف التنمية المستدامة يشمل تقريبا4غير أن الهدف وأبعاده. وهناك خطر من أن يفهمه كل شخص بطريقته الخاصة. فعندما تكون الخطة كيف ترى البلدان صلة الخطة بواقعها، وكيف تلبي ًعالمية، لا يكون من الواضح دائما

ويستند هذا المنشور الخاص الصادر عن التقرير العالمي لرصد التعليم، برعاية اللجنة ، إلى تجميع 2030التوجيهية المعنية بهدف التنمية المستدامة الخاص بالتعليم حتى عام بشأن هذه المسائل. وهو كذلك يحلل العناصر ً بلدا70للتصورات التي وردت من أكثر من الخاصة بالتعليم في الاستعراضات الوطنية الطوعية للبلدان، وهي أداة الإبلاغ الرئيسية

ويغتنم هذا المنشور الفرصة التي يوفرها المنتدى السياسي الرفيع المستوى في كي يتيح للبلدان فسحة للتفكير فيما إذا كانت سياساتها وخططها التعليمية 2019عام من أهداف التنمية 4 لما يعنيه الهدف ً مشتركاًتتطابق مع التزاماتها. وهو يقدم تقديرابرز السياسات التي تجسد روح ُ يًالمستدامة بالنسبة للبلدان، ويستخدم في ذلك إطارا