新闻稿

Telegram上一半与大屠杀相关的内容否认或歪曲史实

今天,联合国教科文组织和联合国携手世界犹太人大会,发布了第一份关于社交媒体平台内容歪曲和否认大屠杀的报告。它揭示了这类有害内容存在于几乎所有平台之上,但干预和教育可以显著减少这些现象。
Holocaust Arolsen Archives Report

作为否认和歪曲大屠杀的应对计划的一部分,教科文组织和联合国与犹太人大会合作,力求客观地衡量这些现象在社交网络上的影响程度。他们委托牛津互联网研究所的研究人员在Facebook、Instagram、Telegram、TikTok和Twitter这5个主要平台上识别和分析了4000篇涉及大屠杀的帖子。

报告表明,Telegram上存在大量否认和歪曲大屠杀的内容,该平台以鲜有干预和缺乏明确的用户指南而闻名。其上近半(49%)与大屠杀相关的开放内容否认或歪曲事实。在德语内容中,这一比率升至80%以上,英语和法语内容的比率为50%左右。这些内容通常呈现出旗帜鲜明的反犹太主义,而对于在平台上寻找大屠杀相关信息的人来说极易访问。

在采取干预措施的平台上,否认和扭曲的内容也不鲜见,但程度较轻:占到Twitter上19%的大屠杀相关内容,TikTok上的17%,Facebook上的8%和Instagram上的3%。但是,对大屠杀真相的歪曲逐渐显现新的形式:别有用心者学会规避内容管制,使用幽默和滑稽的话术作为策略,目的是使反犹太主义思想正常化,为其披上主流思想的外衣。

对抗这些现象的解决方案

教科文组织和联合国的联合报告提出了一系列切实可行的建议,包括:

  1. 在线平台应与专家、民间社会组织和国际组织合作,监测否认或歪曲大屠杀的内容,并在必要时采取行动。
  2. 平台应导流和展示经过验证的关于大屠杀历史的信息,Facebook和TikTok与教科文组织和世界犹太人大会合作的aboutholocaust.org网站就是这方面的例子。
  3. 平台应积极与教师和教育系统合作,开发教学资源,通过学校和非正规教育支持数字公民教育。教科文组织近年为此制作了相关技术指南,包括“如何通过教育应对反犹太主义”和“关于大屠杀和种族灭绝的教育”等主题的手册。
  4. 正如教科文组织2021年11月发布的《教育的未来》报告所建议,各国政府应投资于提升民众媒介与信息素养以及批判性思维,以增强学习者理解和评价(错误)信息的能力。
  5. 打击网络空间歪曲和否认大屠杀的斗争应系统、全面地纳入反对反犹太主义和仇恨言论的国家行动计划。

2023年初平台监管全球会议

报告显示在一些社交网络平台上,仍有否认和歪曲大屠杀的谣言在不受管制地大肆传播,这些内容被用来煽动仇恨。我们可以通过对内容进行干预和对用户开展教育来对抗这些现象。教科文组织与Facebook和TikTok合作将用户导向到经过验证的信息,这是一个优秀范例。但我们不能仅仅依靠平台的自愿参与:我们还需要共同的原则和指导方针。教科文组织将与所有利益攸关方一起领导这场讨论,并在2023年召开首届关于平台责任的全球会议。
UNESCO Director-General
Audrey Azoulay 阿祖莱,联合国教科文组织总干事
这项工作是联合国使命的核心部分,它超越了大屠杀本身。该报告显示,否认大屠杀与其它形式的在线暴力关联密切,包括那些根植于种族主义、厌女症或仇外心理的暴力行为。反犹太主义、否认和歪曲大屠杀,以及其它形式的宗教偏见和仇恨如同指针。它们对世界的扰乱越猛烈,我们共同人性基础的裂缝就越大。如今这些裂缝已不容忽视。这份报告敲响了警钟,我们必须采取行动——追求真相、坚持纪念和开展教育,共同建设一个人人享有和平、尊严和正义的世界。
Antonio Guterres 古特雷斯,联合国秘书长
否认和歪曲大屠杀在网上有多种形式。本报告概述了这一令人不安的现象,并明确指出它不能继续被忽视。显而易见的是,当平台齐心协力解决这种独特形式的仇恨言论时,就能起到效果。但要根除则必须采取更多行动。随着否认大屠杀的人变得越来越老练,所有努力与这一邪恶作斗争的人也必须如此。世界犹太人大会期待继续支持联合国和教科文组织在大屠杀教育和打击反犹太主义方面的国际努力。
Ronald S. Lauder 劳德,世界犹太人大会主席

阅读报告全文

教科文组织和世界犹太人大会及Facebook、TikTok合作,将搜索大屠杀相关词语的用户重定向到网站:www.aboutholocaust.org。该网站由世界犹太人大会和联合国教科文组织共同主办,以19种语言列出了有关大屠杀和种族灭绝的历史根源、过程和后果的事实。

教科文组织是负责大屠杀和种族灭绝教育的联合国机构。它参与应对否认和歪曲大屠杀以及所有形式的反犹太主义。教科文组织研究和记录大屠杀历史,支持各国制定相关教育计划,培训教育工作者并为世界各地的学生制作教育工具。教科文组织在全球设立了5个教席专门致力于这一领域。

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