Concepto: El papel de los medios alternativos en la sociedad y su contribución a la pluralidad de la información y a un periodismo más diverso.

Cuestiones planteadas de acuerdo con la última versión del plan de estudios de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) de la UNESCO:
- Medios alternativos: por qué han surgido.
- Definición de los medios alternativos (a diferencia de los medios convencionales).
- Propiedad y control de medios alternativos (es decir, democratización de la propiedad y el control).
- Audiencias de medios alternativos: diferentes colectivos (mujeres, jóvenes, niños, trabajadores, etc.), colectivos marginados (minorías
culturales, migrantes, etc.), etc.
- Contenido de los medios alternativos (por ejemplo, problemas e inquietudes de desarrollo de la comunidad o del sector).
- Procesos periodísticos en medios alternativos (por ejemplo, perspectivas comunitarias, enfoques participativos e interactivos).
- El papel de los medios alternativos en la sociedad (por ejemplo, transparencia, diversidad y libertad de expresión).
- Planificación, gestión y mantenimiento de medios alternativos en diferentes entornos.
- Medios alternativos en un entorno escolar.
- Medios alternativos en una comunidad.
- Modelos de ingresos de medios alternativos.

Los resultados de aprendizaje:
- Definir medios alternativos - su razón de ser, características y aplicaciones.
- Analizar ejemplos de medios alternativos utilizando varios formatos: impresos, de radio y electrónicos.
- Describir los procesos editoriales (incluida la planificación, producción y distribución) que distinguen los medios alternativos de los medios convencionales.
- Evaluar el impacto de los medios alternativos en comunidades específicas (incluidas las comunidades virtuales), particularmente en la cobertura de problemas y preocupaciones de audiencias marginadas, y darles una voz.
- Planificar la creación de medios alternativos para un contexto comunitario o escolar.

sobre este tema: Media and Information Literacy