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La UNESCO alerta sobre la necesidad de mayor presencia de conceptos como el conocimiento del mundo, el cambio climático y la equidad de género en los currículos de América Latina y el Caribe
Un estudio del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación LLECE de la UNESCO analizó los currículos de 19 países latinoamericanos El informe entrega información sobre lo que los países esperan que aprendan sus estudiantes en las áreas de Lenguaje Matemáticas y Ciencias Naturales en tercero y sexto grado A través de esta investigación la UNESCO explora por primera vez la presencia de conceptos centrales para la Agenda de Educación 2030 como son la educación para la ciudadanía mundial y la educación para el desarrollo sostenible en los currículos de América Latina