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Día Internacional de la Mujer: Invertir en la educación de las niñas da sus frutos
Los compromisos de los países en favor de la educación de las niñas están dando frutos. Los nuevos datos recopilados por la UNESCO muestran que cuando se movilizan esfuerzos y recursos en favor de la educación, podemos generar un cambio real para las niñas, sus familias y sus comunidades. Una niña educada será más sana, tendrá un mejor nivel de vida, estará más capacitada y tendrá más posibilidades de conseguir un trabajo decente. Su educación es nuestro futuro común. Siempre es una inversión inteligente.
Cada vez son más los países que garantizan los derechos de las niñas y las mujeres a la educación
La ficha informativa titulada Su educación, nuestro futuro (en inglés), demuestra que un mayor compromiso por parte de los países en lo relativo a la educación de las niñas ha tenido una repercusión real. En 1995, el Marco de Acción de Beijing hizo un llamamiento a los países para que erradicaran la discriminación por cuestiones de género en la educación. Según la herramienta interactiva de la UNESCO, Su Atlas, que explora los derechos educativos de las niñas y las mujeres en todo el mundo, 105 países prohíben hoy en día esta discriminación en su Constitución.
Los focos de exclusión persisten
Detrás de las cifras globales, sin embargo, persisten focos de exclusión tenaces. Los diez países con la tasa más alta de niñas sin escolarizar, excepto Afganistán, se encuentran todos en África. En ocho de entre de ellos, más de la mitad de las niñas en edad escolar permanecen sin escolarizar; en Afganistán, el 75% de las niñas no asisten a la escuela.
La escolarización tardía y la repetición siguen siendo un obstáculo importante en la trayectoria escolar de las jóvenes en África Subsahariana. Los hombres jóvenes pueden permitirse terminar tarde sus estudios, pero las mujeres jóvenes que no terminan a tiempo el segundo ciclo de educación secundaria se ven presionadas para casarse y tener hijos. En los últimos 20 años no se ha avanzado en la solución de este problema.
La exclusión de las niñas en la educación se debe a múltiples factores, entre ellos el matrimonio infantil, el embarazo precoz, las normas de género discriminatorias de la sociedad, el trabajo infantil y la carencia de acceso fácil y seguro a escuelas cerca de los lugares donde viven. Estas niñas merecen una segunda oportunidad. La UNESCO hace un llamamiento a los donantes y a los diferentes gobiernos para que renueven sus compromisos de invertir en la educación de las niñas.
Ser mujer, ser pobre y vivir en una región rural reducen las oportunidades educativas
No todos los países han desglosado los datos de las encuestas llevadas a cabo en los hogares durante los últimos 5 años. Entre los países que los han desglosado, se han seleccionado 10 para mostrar la difícil situación de las niñas más pobres que hacen frente a las desventajas más extremas. Los datos de WIDE muestran que al menos 7 de cada 10 de las jóvenes más pobres en edad de cursar el segundo ciclo de enseñanza secundaria permanecen sin escolarizar en estos 10 países. En Guinea y Malí, prácticamente ninguna joven pobre está escolarizada, lo que significa que en estos dos países las jóvenes pobres se encuentran en la misma situación de desventaja que las niñas afganas a las que se les prohíbe oficialmente asistir a la escuela.
En Mozambique, 73 mujeres jóvenes están escolarizadas por cada 100 hombres jóvenes - aunque hay paridad de género en las zonas urbanas, en las rurales hay 53 mujeres jóvenes escolarizadas por cada 100 hombres jóvenes. La pobreza es un factor aún más importante en las desigualdades en lo relativo a la educación. En Côte d’Ivoire, hay 72 mujeres jóvenes escolarizadas -de las cuales sólo 22 son mujeres jóvenes pobres- por cada 100 hombres jóvenes.
Más esfuerzos son necesarios para que las niñas se animen a estudiar las carreras de Ciencias, Ingeniería, Tecnología y Matemáticas (STEM)
El género sigue siendo uno de los factores determinantes de la probabilidad de cursar estudios y carreras de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. En el 87% de los sistemas educativos que participaron en la encuesta TIMSS 2019, los niños de octavo grado estaban más dispuestos a dedicarse a una profesión relacionada con las matemáticas que sus compañeras.
Proyección del documental: Su educación, nuestro futuro
7 de marzo, 19:00-21:00
Sala I, Sede de la UNESCO, 125 avenue Suffren, 75007 Paris
Se invita a los periodistas a asistir a la proyección de un documental producido por China Global Television Network en colaboración con la UNESCO, que se presenta al mismo tiempo que la ficha informativa Su educación, nuestro futuro. En el documental se narra la historia de cuatro niñas de tres continentes -Anee de Pakistán, Mkasi de la República Unida de Tanzania, y Fabiana y Tania de Brasil- que se han beneficiado de los programas de la UNESCO destinados a ampliar su acceso a la educación, mejorar sus competencias para la vida y el trabajo, y ampliar sus oportunidades educativas y profesionales.
(en inglés)
