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El pensamiento crítico y la interdisciplinariedad son esenciales para preparar a los alumnos para el cambio climático
¿Cómo pueden las escuelas y los centros de enseñanza incorporar la educación para el desarrollo sostenible (EDS) al aprendizaje? ¿De qué enfoques pueden disponer los docentes y los profesionales para introducir mejor las aptitudes y competencias que los alumnos necesitan para un futuro incierto? La edición de marzo de 2023 de los webinarios de Aprendizaje 2030 de la Red EDS se dedicó a explorar las pedagogías de la EDS y presentó cuatro enfoques y perspectivas diferentes que van desde el diseño de planes de estudio, la intersección entre la ciencia, la tecnología y el bienestar, hasta la liberación del poder transformador de la EDS pasando por procesos colaborativos y multidisciplinarios.
“No se trata solo de la manera en que se aprende, sino de cómo se aprende... adoptar un enfoque transdisciplinario puede ayudarnos activamente a conseguirlo”, afirmó Rosie Latchford, de Students Organising for Sustainability (SOS-UK), en el marco del taller dirigido por la Asociación Internacional de Universidades (IAU). La AIU señaló que, al adoptar un enfoque transdisciplinario de la enseñanza basado en el ODS 4 y la EDS, las universidades desempeñan un papel fundamental a la hora de dotar a los estudiantes de los conocimientos y las competencias que necesitan para convertirse en ciudadanos responsables y comprometidos.
Lo que hemos aprendido del webinario
Todas las intervenciones tuvieron como punto en común la opinión sobre el compromiso interdisciplinario y de colaboración en el proceso de aprendizaje. El Dr. Jos Eussen, de la Universidad de Maastricht, hizo hincapié en que la EDS puede enseñarse mediante espacios educativos abiertos (OPEDUCA), reuniendo a las partes interesadas de múltiples procedencias y centrándose en el aprendizaje multidisciplinar, conjunto y colaborativo. Maria Toro-Troconis y Norita Ahmad, de la Asociación de Diseño del Aprendizaje y la EDS (ALDESD), compartieron su marco y conjunto de herramientas CoDesignS ESD para el diseño de lecciones de EDS, centradas en los objetivos de aprendizaje “cabeza”, “corazón” y “manos”, que ayudan a educadores y educandos a centrarse en los ámbitos socioemocional y conductual de la EDS.
Es importante que todos los estudiantes, en cualquier contexto, comprendan su capacidad para marcar la diferencia en sus vidas en el plano local.
La resolución de problemas y el pensamiento crítico fueron otros de los enfoques clave señalados por los participantes. El equipo de Intuiciones Disciplinarias dirigido por el Dr. Kenneth Lim en el NIE de Singapur señaló que la EDS debería utilizar el entorno local como recursos auténticos para el aprendizaje. Minh Anh Nguyen Duc, estudiante del NIE, explicó que su enfoque implica “una ciencia ciudadana [...] para explorar un tema que antes estaba al alcance de los científicos en un laboratorio. Ahora esto nos permite tomar la iniciativa y convertirnos en investigadores y [...] proponer cambios”.
Este webinario web de la Red de Aprendizaje de la EDS de marzo de 2023 llegó a más de 200 interesados y recordó la multitud de enfoques y modalidades para integrar la educación para el desarrollo sostenible en el entorno de aprendizaje y las comunidades. “Constatamos y oímos una gran demanda de apoyo por parte de nuestros interesados para aplicar eficazmente la EDS en los entornos de aprendizaje. Estos webinarios de aprendizaje son realmente una oportunidad para que nuestros asociados y colaboradores pongan de relieve las prácticas y los enfoques innovadores que adoptan para colocar en los diferentes contextos EDS contextual en sus entornos locales”. - Jun Morohashi, jefe de la Sección de Educación para el Desarrollo Sostenible de la UNESCO.
El conjunto de webinarios de aprendizaje de la Red EDS 2030 continuará en mayo y septiembre de 2023. Para inscribirse y participar en la próxima sesión de mayo, consulte ESD-Net 2030 Learning Webinar #2.
