Los galardonados con el Premio de Alfabetización UNESCO-Rey Sejong 2022 realizan un viaje de estudios a Seúl

Con motivo de la celebración del 576º Día del Hangeul, que conmemora la invención del alfabeto coreano (hangeul) por el rey Sejong en 1446, y auspiciado por el Gobierno de la República de Corea, dos galardonados con el Premio de Alfabetización Rey Sejong de la UNESCO, provenientes de la India y el Reino Unido, realizaron un viaje de estudios culturales a Seúl entre los días 7 y 9 de octubre de 2022.

Antes de 1446, la lengua coreana se escribía principalmente con caracteres chinos. Debido a las enormes diferencias gramaticales entre el coreano y el chino y, por lo tanto, a la dificultad de dominar ambos idiomas, sólo las personas de la élite estaban alfabetizadas. La creación del hangeul permitió a la alfabetización de los coreanos independientemente de su estatus social. El Premio de Alfabetización Rey Sejong de la UNESCO, que recibe su nombre en honor al rey Sejong el Grande, tiene por objeto recompensar los esfuerzos de instituciones, organizaciones o individuos por su contribución a la lucha contra el analfabetismo. 

El viaje de estudios fue organizado por la Federación de Centros Culturales y de Lengua Coreana bajo los auspicios del Ministerio de Cultura, Deporte y Turismo de Corea. Era la primera vez que se reanudaba el viaje de estudios desde el comienzo de la pandemia de COVID-19. 

Durante el viaje de tres días, dos representantes de los programas ganadores de la India y el Reino Unido participaron en varias visitas y actividades culturales centradas en la repercusión del alfabeto coreano en la rica y diversa cultura coreana. 

El Sr. Kadey Soren, director adjunto del Instituto de Ciencias Sociales de Kalinga, representó el programa ganador del instituto “Educación plurilingüe basada en la lengua materna”, que aborda los problemas de la escasa retención de los estudiantes indígenas en las escuelas primarias debido a las barreras lingüísticas en las aulas y a la incapacidad de los docentes para tratar con eficacia las aulas plurilingües y multiculturales. 

El Sr. Rafael Martins Galupa, miembro del comité de dirección de Native Scientist, representó el programa de la organización “Native Scientists”, que lleva a cabo talleres innovadores para poner en contacto a los niños inmigrantes con científicos que comparten la misma lengua materna que ellos, lo que les permite aprender temas científicos en su lengua materna, fomentando de este modo la alfabetización científica y el lingüística. 

El Sr. Soren y el Sr. Galupa visitaron primero la Comisión Nacional Coreana para la UNESCO, donde presentaron sus programas premiados y compartieron sus experiencias con los representantes de la Comisión Nacional. Posteriormente visitaron el Museo Nacional del Hangeul y participaron en múltiples eventos de los programas de la semana del hangeul. Los dos representantes también fueron invitados a visitar lugares históricos como la fortaleza de Suwon Hwaseong y el palacio de Changdeokgung.

Los días 8 y 9 de septiembre de 2022, el programa “Educación plurilingüe basada en la lengua materna” de la India, el programa “Científicos nativos” del Reino Unido y el programa “Madrasa Arabic Lessons” de los Emiratos Árabes Unidos fueron anunciados como ganadores del Premio de Alfabetización Rey Sejong 2022 de la UNESCO durante el evento internacional híbrido de dos días que celebra el Día Internacional de la Alfabetización. Este año el Día se celebró bajo el lema “Transformar los espacios de aprendizaje de la alfabetización”. Tres programas destacados de Brasil, Malasia y Sudáfrica también fueron galardonados con el Premio de Alfabetización UNESCO-Confucio durante la celebración de este año.

Los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO tienen por objeto recompensar los programas excelentes e innovadores que promueven la alfabetización. El Premio de Alfabetización Rey Sejong de la UNESCO fue creado en 1989 con el apoyo del Gobierno de la República de Corea. En él se presta especial atención al desarrollo de la alfabetización en la lengua materna.