La Semana Mundial MIL 2020 se organiza bajo el tema "Resistencia a la Desinfodemia": Alfabetización mediática e informacional para todos y por todos”. En varias sesiones de debate se abordarán las cuestiones de la inclusión y la discriminación. Este "Todos" sugiere la necesidad de dejar de lado a los "Nosotros" y a los "Ellos", que a menudo fomentan la discriminación. Cuando somos capaces de acceder y evaluar críticamente la información veraz sobre otros pueblos y culturas, esto nos ayuda a ser menos propensos a caer en la trampa del odio y la discriminación racial. Los jóvenes son una parte significativa del "Todos". Son catalizadores en la promoción de la unidad informada, al tiempo que abordan la discriminación racial desinformada relacionada con la pandemia de COVID-19, y en general.
Acompáñenos en un apasionante seminario web el 30 de septiembre a las 3 de la tarde, hora de París, donde jóvenes dinámicos, mujeres y hombres, compartirán sus puntos de vista sobre estos temas, abordando el tema: Juventud instruida en medios de comunicación e información: Una piedra angular para la aplicación de las políticas de acceso a la información.
¡Siga los enlaces para conectarse e involucrarse en ambos eventos! Continúe leyendo y compartiendo las desgarradoras experiencias y el pensamiento de los dos jóvenes entrevistados a continuación.
Bushra Ebadi (Canadá)
Asesora de Juventud y miembro del Comité Ejecutivo de la Comisión Canadiense para la UNESCO y Embajador de Juventud de la Alianza MIL de la UNESCO (GAPMIL)
UNESCO: Usted es una experta/profesional MIL. ¿Cómo cree que MIL es relevante para abordar la discriminación racial?
Bushra Ebadi: Me llamo Bushra Ebadi y soy una innovadora social, investigadora y estratega mundial con conocimientos y experiencia en participación de los jóvenes, equidad de género, derechos humanos, desarrollo sostenible, ética tecnológica, construcción de la paz y gobernanza inclusiva. Como Embajadora de la Juventud, América del Norte y Europa, para la iniciativa de la Alianza MIL de la UNESCO (GAPMIL) y como presidenta del Grupo Asesor de la Juventud de la Comisión Canadiense para la UNESCO, movilizo comunidades, conocimientos y recursos para promover la paz, la justicia, el desarrollo sostenible y la agencia de personas y comunidades marginadas a nivel mundial.
Los conocimientos básicos de los medios de comunicación e información son un instrumento fundamental para hacer frente a la discriminación racial. El racismo es una cuestión sistémica; desde la forma en que se han creado las instituciones, hasta la elaboración de leyes y políticas, y el lenguaje que utilizamos para comunicarnos sobre el mundo. El racismo, el fanatismo y la discriminación prosperan a partir de la ignorancia y dependen de la difusión de información errónea y desinformación para persistir. Las ideas, políticas y prácticas racistas no están arraigadas en la evidencia. Para que podamos abordar colectivamente el racismo, debemos abordar las narrativas problemáticas y las dinámicas y sistemas de poder desiguales que existen a nivel local, nacional, regional y mundial. Además, al apoyar el desarrollo de las aptitudes para la educación mediática e informacional, podemos dotar a las personas de los conocimientos necesarios para evaluar e identificar eficazmente la información creíble y distinguirla de la propaganda, las informaciones erróneas y la desinformación que contribuyen a afianzar el racismo.
UNESCO: ¿Ha tenido una experiencia personal de discriminación racial?
Bushra Ebadi: Como mujer musulmana afgana-canadiense de primera generación, he experimentado la discriminación racial. Mis experiencias de racismo se cruzan con mis experiencias de misoginia, xenofobia e islamofobia.
Puedo recordar experiencias de alteridad desde una edad temprana; ya sea de compañeros que pensaban que la comida que comía o el idioma que hablaba eran "raros" o educadores que “exotizaban” y simbolizaban mi identidad. Estas experiencias se amplificaron después de los ataques terroristas del 11 de septiembre.
UNESCO: ¿Cómo respondió a la experiencia?
Bushra Ebadi: Creo que muchos de nosotros hemos sido socializados para ignorar las experiencias de racismo. No creo que los jóvenes, incluso cuando experimentan el racismo, estén bien equipados para articular estas experiencias y comprender plenamente lo que está ocurriendo. Por lo tanto, es fundamental que la educación mediática e informacional y conocimientos básicos sobre información aborde las cuestiones de racismo sistémico, incluida la propaganda, la utilización de chivos expiatorios, la limpieza cultural y el genocidio, la libertad de expresión, la ausencia de opresión y la accesibilidad.
A medida que aprendí más sobre el racismo a través de mi trabajo con comunidades marginadas y que buscan la equidad, mi educación en ciencias políticas, filosofía y asuntos mundiales, así como mis propias experiencias vividas, me comprometí a apoyar, promover y desarrollar conjuntamente soluciones que aborden la naturaleza sistémica y estructural del racismo, la injusticia y la desigualdad.
A menudo encuentro que mis experiencias de racismo y las de otras personas y comunidades marginadas son desestimadas como micro agresiones o sucesos raros. Estas actitudes despectivas reflejan la falta de comprensión que muchas personas tienen de la naturaleza sistémica del racismo y la discriminación.
Además, creo que cuando pedimos a las personas que compartan sus experiencias de racismo debemos ser conscientes de que no lo hacemos simplemente de forma performativa que contribuya a traumatizar a de los individuos. A nadie se le deben nuestras historias y experiencias como una forma de "educar" o difundir la "conciencia" del racismo. Sabemos que el racismo existe; tenemos innumerables estudios, historias y experiencias de las que extraer.
UNESCO: ¿Cómo caracterizaría los incidentes de discriminación racial?
Bushra Ebadi: La discriminación racial es un desafío mundial. El racismo es sistémico; está apoyado, arraigado y centrado en los sistemas económicos, políticos, legales y sociales. A pesar de la existencia de pruebas claras de racismo sistémico, muchas personas siguen debatiendo si el racismo es un desafío "real". La educación sobre las experiencias y sistemas históricos y contemporáneos de racismo suele estar ausente, o insuficiente; la esclavitud de los negros, el genocidio de los pueblos indígenas y la xenofobia hacia ciertos grupos de inmigrantes rara vez se reconocen en los planes de estudio. El racismo sistémico excluye a las personas y comunidades marginadas de los espacios de adopción de decisiones y de gobernanza. Estas desigualdades también se manifiestan en la industria mediática e informacional, donde los periodistas negros, indígenas y de otras razas están mal pagados o no están remunerados, son excluidos, marginados o se ven obligados a abandonar sus trabajos a causa del racismo sistémico.
UNESCO: ¿Sabe usted cómo se aplica la MIL para hacer frente a estos desafíos?
Bushra Ebadi: Varias organizaciones y líderes de la sociedad civil y de la comunidad están utilizando MIL en Canadá para hacer responsables a los gobiernos, organizaciones e individuos de sus prácticas y políticas racistas. La Fundación Canadiense de Relaciones Raciales publicó un estudio sobre el discurso racista en los medios impresos en inglés de Canadá. Los miembros de la Coalición de Municipios Inclusivos están trabajando para "mejorar las políticas contra el racismo, la discriminación, la exclusión y la intolerancia". Canadian Journalists of Colour ha publicado Canadian Media Diversity: Llamados a la acción. Future Ancestors Services está promoviendo "la justicia y la equidad climáticas, con una lente de antirracismo y responsabilidad ancestral". Black Lives Matter Canada, el capítulo canadiense de la organización internacional #BlackLivesMatter, está luchando contra el racismo contra los negros mediante la educación, la movilización comunitaria y el activismo. MIL desempeña un papel fundamental al ayudarnos a pensar de manera crítica sobre la información y todas las formas de contenido, asegurando así que reconozcamos, valoremos y apoyemos el liderazgo y las valiosas contribuciones que las personas y comunidades marginadas están haciendo para lograr sociedades más justas, equitativas, pacíficas y sostenibles.
A nivel mundial, estamos viendo cómo las comunidades se movilizan para hacer frente al racismo, la discriminación y la desigualdad. COVID-19 ha amplificado y afianzado aún más las desigualdades e injusticias existentes. COVID-19 está afectando de manera desproporcionada a las comunidades sistemáticamente marginadas que carecen de acceso a la atención sanitaria, los recursos y la información. Las informaciones erróneas y la desinformación en torno a COVID-19 han contribuido al aumento de los actos de racismo y violencia contra los asiáticos.
Para hacer frente a algunos de estos desafíos, Beatrice Bonami (Embajadora Juvenil de GAPMIL para América Latina y el Caribe) y yo cofundamos la Alianza para el Acceso a la Información sobre la Salud (HILA) con el apoyo de nuestros compañeros Embajadores Juveniles de la Alianza MIL de la UNESCO (GAPMIL), voluntarios e instituciones asociadas de todo el mundo. La Alianza HILA trabaja para que la información creíble sobre la información de COVID-19 sea accesible a las personas y comunidades marginadas y para abordar los problemas de discriminación, racismo, información errónea y desinformación mediante el desarrollo de capacidades de alfabetización mediática e informativa en colaboración con diversas comunidades. Como parte de nuestras actividades, hemos elaborado guías de información sobre COVID-19, nos hemos asociado con organizaciones y comunidades locales para hacer que la información sea accesible a los pueblos indígenas y hemos organizado seminarios web sobre cuestiones como la accesibilidad, el autocuidado, la empatía, el racismo y la discriminación, la salud mental y la participación de los jóvenes.
Saad Uakkas (Marruecos)
Oficial de enlace con las organizaciones estudiantiles que trabajan con la Federación Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina
UNESCO: Usted es un experto/profesional MIL. ¿Cómo cree que MIL es relevante para abordar la discriminación racial?
Saad Uakkas: La difusión del contenido de los medios de comunicación y la información es un factor principal que forma la opinión pública, las actitudes de la gente, y los comportamientos ya sea para bien o para mal. Los medios de comunicación en sí mismos pueden ser un terreno fértil para difundir la discriminación racial. Dada la importancia de la información precisa, es necesario MIL, que incluye la educación sobre las fuentes y los proveedores de información. La discriminación racial puede originarse en sentimientos de odio y superioridad, junto con la falta de conocimiento o información errónea sobre la situación de las víctimas. MIL es una forma importante de corregir esta desinformación, sensibilizar a la gente sobre la situación de las minorías, las luchas y las vulnerabilidades. Tiene el poder de difundir sentimientos positivos como la empatía y la solidaridad.
UNESCO: ¿Ha tenido una experiencia personal de discriminación racial?
Saad Uakkas: En mi trabajo en las salas de emergencia de los hospitales de Marruecos, suelo ver a pacientes migrantes del África subsahariana que se someten a exámenes médicos para detectar diferentes enfermedades. En múltiples ocasiones, he visto la falta de empatía con ellos por parte del personal del hospital o de otros pacientes que tienden a querer ser atendidos antes que ellos y demostrar otros comportamientos negativos. Recuerdo una paciente que estaba embarazada cuyo bebé murió en el útero a causa de un accidente. Llegó a la sala de emergencias sangrando y la pusieron en una cama para que descansara. Inmediatamente después de revisarla ordené al personal que la llevara urgentemente al Departamento de Ginecología para que pudieran detener la hemorragia y cuidarla. La cosa es que esto no se hizo inmediatamente. Más tarde me enteré de que la dejaron allí durante casi una hora.
UNESCO: ¿Cómo respondió a la experiencia?
Saad Uakkas: Una vez que ordené al personal que se la llevara, tuve que seguir haciendo mi trabajo de revisión con otros pacientes siendo el único médico en la sala de emergencias en este momento. Varias veces llamé a los guardias de seguridad y al personal pidiéndoles que la transportaran sin ningún resultado concreto. Finalmente, decidí dejar de trabajar y me quedé allí sentado a su lado hasta que la paciente fue transportada. Los agentes de transporte aparecieron de la nada y la silla de ruedas que era "inexistente", como decían, apareció también. La paciente finalmente fue transportada.
UNESCO: ¿Cómo caracterizaría los incidentes de discriminación racial?
Saad Uakkas: Lo que pasa con la discriminación racial es que muchas veces la gente no se da cuenta de que la está practicando. Los comportamientos o actitudes simples que la gente piensa que son aceptables, a menudo tienden a ser discriminatorios hacia las personas. La concienciación y la educación son necesarias para que la gente se dé cuenta de lo que es y no es discriminación y cómo evitarla. Otro desafío que sigo viendo es la discriminación en los centros de salud por parte del personal y los profesionales de la salud. Lo mismo ocurre en muchos otros entornos profesionales, incluyendo las administraciones. La diversidad racial, la aceptación, el comportamiento amistoso y la comunicación deben ser enseñados, y MIL tiene un papel importante para lograrlo.
UNESCO: ¿Sabe usted cómo se está aplicando MIL para hacer frente a estos desafíos?
Saad Uakkas: A partir de mi experiencia personal, en Marruecos pude ver un par de iniciativas de lucha contra la discriminación racial de las ONG e instituciones. Esto incluyó campañas en línea utilizando testimonios, compartiendo historias emocionales y difundiendo mensajes sobre la humanidad - apoyo a otros en necesidad y resaltando los efectos negativos de la discriminación. Creo que se puede hacer más centrándose en objetivos y promotores especiales, educándolos y comprometiéndolos para ayudar a difundir el mensaje correcto. Entre ellos se encuentran los responsables de la toma de decisiones, los agentes mediáticos, las personas influyentes, las ONG y los agentes del sistema educativo.
Descargo de responsabilidad
Las ideas y opiniones expresadas en estas entrevistas son las del entrevistado y no reflejan necesariamente los puntos de vista de la UNESCO. Las denominaciones empleadas en esta publicación y la presentación de los datos que contiene no implican la expresión de ninguna opinión por parte de la UNESCO en relación con la condición jurídica de los países, territorios, ciudades o zonas o de sus autoridades, ni en relación con el trazado de sus fronteras o límites.
Las entrevistas fueron realizadas por Alton Grizzle, especialista del programa de la UNESCO en alfabetización mediática e informacional.
