El Global Teacher Prize (GTP) en Chile es un reconocimiento a la labor docente que cuenta con el apoyo de la UNESCO y es organizado por la ONG Elige Educar. Su objetivo a nivel nacional es visibilizar y promover el rol de los profesores y educadores como profesionales que aportan al desarrollo de sus estudiantes, comunidades educativas y el país. En 2023 el premio fue otorgado por primera vez a un profesor de educación técnico profesional.
Marcelo Cofré (45) es profesor de Mecánica Automotriz en el Liceo Técnico Profesional Pueblo Nuevo de la ciudad de Temuco, en la Región de la Araucanía (Chile). Marcelo fue reconocido por su cercana relación con los estudiantes y su capacidad de utilizar la mecánica automotriz para reforzar el vínculo entre el liceo en el cual enseña y su comunidad.
Marcelo nació en Argentina y con tan solo tres años llegó a vivir a Cunco, un pequeño pueblo a 60 kilómetros de Temuco, en la Región de la Araucanía, Chile. Realizó su enseñanza básica en la Escuela Hermano Leovigildo Kley, en la misma localidad. Recuerda con cariño a sus profesores. “Hicieron que yo tuviera ganas de seguir estudiando, de salir del pueblo y buscar nuevos horizontes”, asegura.
Fue una infancia sencilla. Construía sus propios juguetes con madera: “Tener pocos recursos y estar alejado de grandes urbes me hicieron desarrollar habilidades manuales que hasta el día de hoy me sirven”, afirma. Tiempo después, a los 14 años, se fue a vivir solo a Temuco, a cargo de un hermano dos años mayor, para estudiar en el Liceo Politécnico Pueblo Nuevo, en donde hoy es profesor.
Cuando se trasladó a estudiar a Temuco, sus padres lo apoyaron económicamente en todo lo que pudieron, pero junto a su hermano tenían que preocuparse de muchas tareas domésticas. “Fue complicado en primera instancia”, recuerda. Marcelo agradece la orientación de sus papás, la claridad con la que ellos les hablaban. Gracias a ese apoyo “aprovechamos la oportunidad de estudiar, obtener títulos profesionales y ser felices”, dice.
¿Por qué decidió ser profesor?
Desde pequeño he vivido la educación de manera muy afectiva, recibiendo no solo contenidos de mis profesores, sino que, además, consejos, abrazos, motivación, preocupación y sin duda, estoy convencido que esto marcó mi forma de vivir y actuar ante la sociedad. Ingresé al Liceo Politécnico Pueblo Nuevo y al encontrarme solo en una ciudad nueva, fue fundamental el apoyo que recibí de la institución.
Una vez egresado de la educación superior, ya trabajando en una empresa del área automotriz, en donde sin duda me proyectaba de muy buena manera, observé el actuar de un estudiante en práctica del liceo en donde egresé, quien al culminar su proceso, muy agradecido por los aprendizajes, me dio un fuerte abrazo y se despidió con palabras muy bonitas hacia mi labor como su maestro guía en el taller. Este actuar me impulsó a replantear mi vida, dedicarme a la educación y utilizar mis conocimientos técnicos para generar oportunidades a los jóvenes de mi ciudad.
¿Cuáles son los mayores desafíos que ha enfrentado como educador?
El primer desafío fue poder orientar todos mis conocimientos técnicos de mi formación como ingeniero en Maquinaria y Vehículos Automotrices y las habilidades adquiridas en mi desarrollo como técnico en distintas empresas del área automotriz y ponerlos al servicio del desarrollo de mis clases y conseguir que mis estudiantes construyeran aprendizajes significativos. Lo que sabía era para mí y tuve que aprender a transmitirlo.
El desafío más grande con el cual me enfrento año a año es poder descubrir los intereses y necesidades de mis estudiantes para poder contextualizar mis clases, generar espacios integradores en un marco de diversidad, llevándolos a ellos a ser los actores principales de sus aprendizajes, tanto en lo técnico como en consciencia social.
¿Qué es lo que considera que debe mejorar en la educación chilena?
Es importante la contextualización de contenidos según las necesidades de los estudiantes y esto tenemos que trabajarlo desde las bases de la formación docente. Es fundamental que en los liceos técnicos profesionales haya una integración curricular entre el área de formación general y los módulos de las especialidades, dando mayor pertinencia a lo que aprenden los estudiantes. Se debe potenciar el trabajo en comunidad para que la familia y los liceos puedan favorecer la comunicación y el desarrollo integral del estudiante.
¿Cómo se siente al ser ganador del Global Teacher Prize?
Son momentos únicos de felicidad y alegría, donde he podido recibir el reconocimiento de toda una comunidad, equipo directivo, amigos y colegas profesores, asistentes de la educación, apoderados, mis niños estudiantes y exalumnos. Esto me regocija el corazón, pensando que en estos 17 años de labor docente he podido impactar positivamente en muchas generaciones de estudiantes y sus familias.
También se ha transformado en un desafío, considerando que mi experiencia personal en educación puede servir de ejemplo o inspiración para más docentes y que tengo la gran responsabilidad de ser parte hoy del Consejo Asesor de Educación Técnico Profesional para el Ministerio de Educación, en donde busco ser un aporte desde una mirada bien práctica de lo que es la Educación Media Técnico-Profesional (EMTP).
¿Qué es lo que más destacaría de su trayectoria como profesor?
Dentro de lo que destaco en la trayectoria docente es el abrir puertas y brindar oportunidades de crecimiento a todos los estudiantes que tengo en el aula, todo esto en un contexto socioemocional y de conocimiento de la persona que tengo frente a mí. Estoy convencido que educar desde el afecto permite la entrega de contenidos y habilidades que favorecen el desarrollo profesional y personal de mis estudiantes.
En su opinión, ¿Qué es lo que más le ha ayudado a ser un buen profesor?
Yo creo que la clave es nunca olvidar que fui estudiante y que cometí los mismos errores que mis niños, que sus necesidades no son tan diferentes a las que yo tenía a su edad. Todo esto me hace entender de mejor manera su actuar y me ayuda en la contextualización de clases para trabajar en base a sus intereses, brindando todas las orientaciones y acompañamiento necesario para generar en ellos una consciencia social que permita formar no solo técnicos, sino personas integrales y verdaderos agentes de cambio.
¿Cuál considera que es la importancia de que se reconozca con este premio a un docente de la educación técnica?
Con este reconocimiento, espero que se puedan romper paradigmas respecto de la educación técnico profesional, permitiendo visualizar el mundo de oportunidades que esta entrega, tanto para la inserción laboral, como para la continuidad de estudios en educación superior, el desarrollo de emprendimientos, entre otros.
¿Cómo aporta la educación técnica a Chile?
La EMTP está contextualizada a las necesidades económicas, permitiendo que satisfaga la demanda de técnicos como fuerza laboral importante en las diferentes áreas que mueven la economía del país. En este sentido, las políticas públicas han contribuido a la articulación entre la EMTP, la Educación Superior (centros de formación técnica, institutos profesionales y universidades) y las empresas, para fomentar la trayectoria académica de los estudiantes técnicos profesionales y su inserción laboral.
Además, es sin duda la puerta de entrada para el desarrollo del proyecto de vida de nuestros estudiantes. En esa línea, un egresado de EMTP tiene la posibilidad de ser un aporte al sustento familiar. Para las empresas son técnicos en formación que, a través de las trayectorias profesionales, les permiten ser capacitados y pasar a ser técnicos calificados, contribuyendo al desarrollo de las empresas y con esto a la región y al país. En educación superior, los estudiantes egresados de EMTP ya tienen cimientos sólidos en cuanto a conocimientos y habilidades, lo que favorece sus aprendizajes, potencia la dinámica de las clases y reduce la deserción estudiantil.
¿Qué consejos les daría a otros educadores para apoyar el desarrollo de sus alumnos?
Mi consejo es que los profesores siempre pongamos el foco en nuestros estudiantes. Para que generemos aprendizajes, primero debemos conectar con ellos, escucharlos y atender sus necesidades, dentro de nuestras posibilidades. Es fundamental conseguir un grado de cercanía de los estudiantes con su profesor y liceo, para que se sientan apoyados y con la confianza de que queremos lo mejor para ellos.
[Hay que] aprovechar todas las instancias de interacción, vincular a la familia con nuestro quehacer pedagógico y generar dinámicas de aprendizaje considerando sus demandas.
