年全球教育监测报告：谁来做主？

新的《2023年全球教育监测报告》： 从相关性、公平性、可扩展性和可持续性的角度探讨了技术在全球教育中的应用。

报告认为，教育系统应始终确保以学习者的利益为中心，利用数字技术来支持基于人际互动的教育，而不是以取代人际互动为目标。报告探讨了技术如何帮助弱势学习者，以及如何确保以更吸引人、更便宜的形式让更多学习者获得更多知识。报告重点关注如何提高教学质量，包括基本技能的教学和学习，以及日常生活中所需数字技能的开发。报告承认技术在系统管理中的作用，并特别提到了评估数据和其他教育管理信息。

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领导力是优质教育的核心。有人认为，它是解释学习成果的第二大学校因素。从校内领导到校外领导，甚至是教育系统外的领导，多个层面的领导都很重要。

根据戴维-格尔（David Gurr）的思考文章编写的《2024/5 年全球教育指标报告》新概念说明，详细介绍了将如何探讨这一主题。

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