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L’Académie mondiale des compétences de l’UNESCO réunit ses partenaires pour établir un plan d’action visant à soutenir 10 millions d’apprenants d’ici 2029
L’Académie mondiale des compétences de l’UNESCO a organisé une réunion des partenaires pour présenter et définir un plan d’action commun en vue de soutenir 10 millions d’apprenants d’ici 2029.
La réunion, qui s’est déroulée en ligne le 8 février, a rassemblé plus de 45 participants, dont des représentants du secteur privé et d’organisations internationales, de l’UNESCO et du Réseau UNEVOC.
Borhene Chakroun, Directeur de la Division pour les politiques et les systèmes d’apprentissage tout au long de la vie de l’UNESCO, a ouvert la réunion en réaffirmant que « l’éducation est la clé de tous les objectifs de développement durable (ODD) » et que l’Académie mondiale des compétences, grâce à son réseau de partenaires, recelait un grand potentiel d’innovation, de collaboration et de poursuite du soutien aux jeunes lors de leur transition vers le marché du travail.
Afin d’atteindre l’objectif fixé, à savoir donner à 10 millions de jeunes les moyens économiques et sociaux d’acquérir des compétences nécessaires à l’emploi d’ici 2029, la priorité devrait être donnée à la promotion d’une collaboration accrue, de l’inclusion numérique et d’une approche déterminée par la demande.
Collaborer en matière de données et de mise en œuvre
Les partenaires de l’Académie mondiale des compétences ont ensuite discuté de la contribution et de l’impact concrets que chacun d’entre eux pouvait apporter pour aider à développer ce projet et, plus généralement, la vision portée par la Coalition mondiale pour l’éducation. En ce qui concernait les données, les partenaires ont suggéré de consacrer davantage d’efforts à une réflexion collaborative sur ce que les données actuelles indiquaient, sur les leçons que nous pouvions en tirer et sur les lacunes qui devaient encore être comblées. Ces informations pourraient servir à suivre les apprenants et à mesurer les retombées à l’échelle internationale.
Promouvoir l’inclusion et la diversité
Au cours de la discussion, le thème de l’inclusion a également été soulevé, mettant en évidence la nécessité de multiplier les actions en faveur de l’inclusion et de la diversité dans le plan d’action de cette année. Par exemple, la priorité devrait être donnée à l’égalité des genres. Il s’agissait d’une ligne directrice essentielle qui devait être suivie attentivement pour atteindre la parité. Dans l’ensemble, accorder une plus grande attention à l’inclusion favoriserait également une approche plus ciblée et déterminée par la demande visant à garantir que chaque apprenant puisse bénéficier des formations actuellement proposées par les partenaires de l’Académie mondiale des compétences.
Mettre en place une approche déterminée par la demande
Dans le droit fil de la nécessité d’une approche davantage déterminée par la demande, la question de savoir comment discerner, mesurer et analyser la demande actuelle de compétences sur le marché du travail a été discutée. Carmen Lopez Ordoñez, responsable des produits numériques pour l’employabilité et l’innovation pédagogique à la Fundación Telefonica, a présenté la « cartographie de l’emploi » de l’organisation, un outil interactif capable de décortiquer le marché de l’emploi et la demande de compétences et de fournir des informations détaillées à ce sujet grâce aux mégadonnées. Mme Lopez Ordoñez a déclaré : « Notre objectif est d’aider chacun à se préparer plus efficacement afin d’obtenir un emploi plus rapidement […] Nous suivons en temps réel toutes les offres d’emploi disponibles, nous les analysons, nous synthétisons toutes les informations et nous les mettons à disposition du public ».
La table ronde et la discussion des partenaires ont permis de clarifier et d’orienter la direction à donner à la mission de l’Académie mondiale des compétences en 2023 et par la suite, c’est-à-dire promouvoir la collaboration, l’innovation et l’action en vue de soutenir 10 millions d’apprenants d’ici 2029 et de réaliser l’ODD 4.
