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Le droit à une éducation de qualité pour les apprenants handicapés : comment rendre l’environnement de l’apprentissage inclusif ?
L’éducation est un droit fondamental qui appuie l’Agenda 2030 pour l’éducation, par laquelle les pays se sont engagés à « assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et à promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous ». Pourtant, nous sommes loin de garantir que tous les individus, quels que soient leur sexe, leur âge, leur race ou leur appartenance ethnique, leurs capacités, leur lieu de résidence ou toute autre caractéristique sociale, aient les mêmes droits d’accès à une éducation de qualité et en bénéficient. Si nous voulons atteindre les objectifs de l’Agenda 2030 pour le développement durable, la mise en œuvre effective de politiques et de programmes éducatifs doit être considérée comme une priorité absolue.
Les personnes handicapées sont parmi celles qui risquent le plus d’être laissées pour compte dans l’éducation et d’être exclues d’une formation de qualité. En outre, la pandémie de COVID-19 a mis en évidence et approfondi les inégalités préexistantes dans l’éducation, ce qui a touché le plus durement les apprenants vulnérables et marginalisés. Au plus fort de la pandémie, l’UNESCO a déclaré que plus de 1,6 milliard d’apprenants dans plus de 190 pays n’étaient pas scolarisés.
Un environnement d’apprentissage inclusif est le moyen le plus efficace de combattre les attitudes discriminatoires et la discrimination fondée sur le genre, de créer des communautés accueillantes, de construire une société inclusive et d’obtenir une éducation pour tous.
Les discussions porteront sur la manière de créer un environnement inclusif, sûr et accueillant pour les apprenants handicapés, tant à l’école qu’à la maison, et tourneront autour des thèmes suivants :
- Les défis rencontrés par les apprenants handicapés pour accéder à une éducation de qualité pendant la pandémie de COVID-19.
- Qu’avons-nous appris et quelles sont les bonnes pratiques pour assurer la continuité d’un apprentissage inclusif de qualité pendant les fermetures d’écoles liées au COVID-19 ?
- Les politiques et les pratiques qui ont permis d’intégrer avec succès les enfants handicapés dans les écoles ordinaires.
Le webinaire est organisé conjointement par l’UNESCO et Humanité & Inclusion (HI) à l’occasion de la Journée internationale des personnes handicapées 2021 (3 décembre). Il offrira une plate-forme pour partager les expériences et les meilleures pratiques, et pour discuter des politiques et pratiques qui soutiennent un environnement d’apprentissage inclusif. Le webinaire réunira une série de parties prenantes clés qui sont les moteurs du changement pour favoriser des environnements d’apprentissage inclusifs.
Interprétation : Anglais, Français, Espagnol, langue des signes internationale.
Programme en un clin d’œil
- 11h00 -11h10 - Introduction et allocution de bienvenue
- 11h10-12h50 - Discussion modérée en trois panels :
- Soutenir les enseignants pour construire des écoles inclusives
- Assurer un environnement d’apprentissage inclusif et sûr
- Renforcer les liens entre l’école et la maison pour soutenir la mise en œuvre de l’éducation inclusive
Chaque panel sera suivi d’une séance de questions et réponses. Le webinaire présentera également quelques vidéos relatives à l’environnement d’apprentissage inclusif pour les apprenants handicapés.
- 12h50-13h00 - Conclusions et clôture
Documents de référence et ressources clés
- Un Guide pour assurer l'inclusion et l'équité dans l'éducation, UNESCO 2017
- Engagement de Cali envers l’équité et l’inclusion dans l’éducation, Forum internationale de l’inclusion et l’équité dans l’éducation, Cali, Colombie, 2019, UNESCO 2019
The right to education for persons with disabilities, UNESCO 2019 (seulement version anglaise disponible)
Rapport mondial de suivi sur l’éducation, 2020 : Inclusion et éducation : tous, sans exception, Équipe du rapport mondial se suivi de l’éducation 2020
- Ensuring the Right to Quality Education for Persons with Disabilities: from Commitment to Action, key highlights of the virtual symposium, 25-27 November 2020, UNESCO, Leonard Cheshire Disability, Portugal, Ministry of Education, 2020 (seulement version anglaise disponible)
- L’éducation post-COVID-19 : Déclaration de la Réunion mondiale sur l’éducation 2020 (Session extraordinaire), Réunion mondiale de l’éducation, session extraordinaire, évènement virtuel, 2020, UNESCO 2020
- Enseignement inclusif : préparer tous les enseignants à enseigner à tous les élèves, Rapport mondial de suivi sur l’éducation, Equipe Spéciale Internationale sur les Enseignants pour Education 2030, 2020
- Violence and bullying in educational settings: the experience of children and young people with disabilities, UNESCO 2021 (version anglaise et espagnole disponibles)
- Inclusion in early childhood care and education: Brief on inclusion in education, UNESCO 2021 (seulement version anglaise disponible)
- Comprendre l’impact du COVID-19 sur l’éducation des personnes handicapées : défis et opportunités de l’éducation à distance ; note politique, UNESCO Institute for Information Technologies in Education 2021
