Transformer l’éducation : principales initiatives du réSEAU

Il contribue à l’initiative de l’UNESCO sur Les futurs de l’éducation, dont le but est de repenser l’éducation et de contribuer à façonner l’avenir. De septembre 2020 à février 2021, le RéSEAU a mobilisé plus de 2500 chefs d’établissement, enseignants, élèves et leurs parents à travers le monde pour réfléchir à différentes questions : Comment l’éducation peut-elle promouvoir le développement durable et la citoyenneté mondiale, non seulement aujourd’hui mais aussi demain ? Comment ce que nous apprenons, comment et où, devrait-il évoluer à l’avenir ? Ces éclairages ont informé la Commission internationale de l’UNESCO sur Les futurs de l’éducation et le rapport phare mondial Repenser nos futurs ensemble: un nouveau contrat social pour l’éducation publié en novembre 2021.

Les instituts de formation des enseignants du RéSEAU ont instauré une communauté mondiale de pratique pour réorienter l’éducation et la formation des enseignants vers une éducation transformatrice en vue de la citoyenneté mondiale (ECM) et du développement durable (EDD). Par le biais de réunions en ligne, les doyens du RéSEAU, les formateurs d’enseignants, les élèves enseignants ainsi que les Coordonnateurs nationaux de 18 pays, ainsi que l’UNESCO et des experts, échangent de bonnes pratiques sur la manière de transformer l’enseignement et l’apprentissage en vue de la citoyenneté mondiale et du développement durable et d’initier un changement par le biais de projets collaboratifs. Par exemple, des formateurs d’enseignants et des élèves enseignants d’Argentine, de Belgique, de Finlande, du Japon, du Kenya, des Philippines et du Sénégal ont mis en place un mécanisme de jumelage électronique pour expérimenter et pratiquer la collaboration interculturelle, et pour élaborer conjointement des activités d’apprentissage innovantes et transformatrices pour l’ECM-EDD.

La communauté mondiale de pratique a débouché sur une vision dynamique et partagée de la formation initiale des enseignants et elle invite à une action collaborative mondiale.

• Dr Rowena Raton-Hibanada, professeure adjointe à l’Université pédagogique des Philippines, parle de son approche de l’éducation transformatrice
• Sophie McDonnell, élève-enseignante du Marino Institute of Education de Dublin, parle de l’importance des différentes perspectives éducatives
• Dr Felisa Tibbitts, Titulaire de la Chaire UNESCO pour les droits de l’homme dans l’enseignement supérieur et de la Chaire d’éducation aux droits de l’homme au Centre des droits de l’homme de l’Université d’Utrecht (Pays-Bas), parle de l’apprentissage transformateur

En septembre 2020, à l’occasion de la Journée mondiale du nettoyage de notre planète, l’UNESCO, avec le soutien du gouvernement japonais, a lancé la campagne mondiale Trash Hack encourageant les jeunes à travers le monde à agir en faveur du développement durable, à réfléchir à leurs actions et à partager leurs apprentissages. Dans  le cadre de la campagne, le résEAU et la Foundation for Environmental Education (FEE) se sont associés pour inviter leur membres à s'impliquer dans l'apprentissage sur la gestion des déchets et, plus largement, le développement durable.

Pour soutenir les communautés scolaires et les enseignants, le réSEAU UNESCO et la Section de l’Éducation au développement durable ont élaboré un guide pratique Trash Hack : éducation au développement durable par l’action publié par l’UNESCO en anglais, en français et en espagnol. Les élèves et les enseignants utilisent ce guide pour s’attaquer aux déchets dans leurs salles de classe, leurs écoles et leurs communautés, et pour créer des vidéos et des images à soumettre à l’UNESCO et au concours Jeunes reporters pour l’environnement pour montrer leur travail.  

• Prenez connaissance de quelques-unes des actions Trash Hacks des écoles
• Des élèves de la SMP Labschool Kebayoran de Jakarta, en Indonésie, ont composé une chanson dans le cadre de cette campagne

Le Forum mondial des élèves du RéSEAU a fourni une plate-forme aux élèves et aux jeunes leaders à travers le monde pour qu’ils échangent des idées sur l’éducation transformatrice en vue de la citoyenneté mondiale et du développement durable. Ce Forum a été organisé conjointement avec le Centre international pour le RéSEAU de l’UNESCO et il a présenté des exemples d’actions innovantes réalisées par des élèves du RéSEAU et de jeunes leaders des réseaux de jeunes de l’UNESCO, tels que le Réseau UNESCO YoU Climate Action Network (YoU-CAN), UNESCO EDD Youth et UNESCO SDG4Youth.

Le réSEAU a une approche holistique de l’école en matière de transformation des environnements d’apprentissage et de formation, guidée par le Programme global d’action sur l’EDD. Les écoles s’efforcent donc d’intégrer les questions de développement durable à l’échelle locale et mondiale dans le programme d’enseignement, tout en développant un enseignement et un apprentissage interactifs et participatifs pour encourager la pensée critique et transformer les attitudes. La totalité du campus scolaire sert d’environnement d’apprentissage ; l’école est gérée dans le respect de l’environnement et son fonctionnement est lié aux activités de développement durable de la communauté locale. Les apprenants deviennent des agents de changement. 

De 2016 à 2018, le réSEAU a mis en œuvre le projet « Getting Climate-Ready: A Whole-School Approach to Climate Change » qui a porté sur plus de 250 écoles de 25 pays. Le projet pilote a exploré la faisabilité et l’efficacité d’une approche holistique de l’école face au changement climatique mondial, avec des élèves issus de divers contextes économiques, géographiques, sociaux et culturels, ainsi que de différents groupes d’âge. L’approche holistique de l’école signifie que les élèves, les enseignants, les chefs d’établissement, le personnel scolaire, les parents, la population locale, les organisations communautaires et le secteur privé œuvrent ensemble pour intégrer la durabilité dans quatre domaines : la gouvernance scolaire, l’enseignement et l’apprentissage, les partenariats communautaires et les installations et opérations. Le réSEAU est maintenant à la recherche de partenaires pour élargir cette approche et inviter des milliers d’apprenants et d’écoles du monde entier à donner la priorité à l’action climatique, ouvrant la voie pour d’autres écoles dans le monde.

• Présentation vidéo

L’apprentissage interculturel permet aux élèves de comprendre, d’apprécier et de prendre des mesures positives en ce qui concerne leurs propres culture et identité et celle des autres, ainsi que leur contribution à la société. De 2019 à 2021, les écoles du RéSEAU de l’Union européenne ont participé à un projet pilote innovant sur l’enseignement et l’apprentissage sur le patrimoine vivant dans le cadre du projet UNESCO/UE « Mobiliser les jeunes pour une Europe inclusive et durable ».

Laissez-vous inspirer par le kit de ressources des enseignants, les 10 projets pilotes dans les écoles du RéSEAU et ces vidéos :

• Merdeiro en classes de galicien, de géographie, de musique et d’art de Galicie (Espagne)
• Glöcklerlauf en classes de physique et de conception assistée par ordinateur (Autriche)
• Impression japonaise Hanga en classes d’art et de mathématiques (Belgique)

Ressources

• Enseigner et apprendre avec le patrimoine vivant : kit de ressources pour les enseignants (2021) 
• Le patrimoine mondial entre les mains des jeunes
• Manuel de développement des compétences interculturelles: les cercles d’histoires (2020)

• «Trash Hack»: éducation au développement durable par l'action: guide de l’enseignant (2021) 
• Les futurs de l’éducation : perspectives et idées du réseau des écoles associées de l’UNESCO (réSEAU) (2021) 
• Faire face au changement climatique: guide sur l'action climat destiné aux établissements scolaires (2016) 
• Le réSEAU en action: citoyens du monde connectés pour le développement durable: guide à l'intention des élèves (2016)  
• Le réSEAU en action: Citoyens du monde connectés pour le développement durable: guide à l'intention des enseignants (2016)