Examen des politiques éducatives
L’examen d’une politique éducative est une évaluation indépendante à partir de données factuelles, dans des domaines stratégiques, et qui inclut des recommandations politiques ainsi que des plans de projet spécifiques à élaborer. En outre, et à la demande des autorités nationales, cet examen peut inclure des consultations permettant de discuter de ces plans et de coordonner les efforts avec les organes internationaux. L’objectif général de l’examen d’une politique éducative est d’aider les autorités éducatives à renforcer leur système éducatif et de contribuer au développement de ses capacités.
En règle générale, un examen de politique porte sur une sélection de thèmes ou de sous-secteurs en rapport avec les besoins spécifiques de l’État membre. Les thèmes abordés dans les examens sont les suivants :
- Évaluation d’ensemble du système éducatif axée sur la qualité et l’équité, et sur les possibilités de réforme des politiques contextuelles, réglementations, structures, politiques et pratiques éducatives destinées à améliorer l’éducation dans le pays.
- Politiques relatives aux enseignants et renforcement des capacités des enseignants et des directeurs d’école par le biais d’une analyse des atouts et des lacunes de la situation passée et actuelle et d’une évaluation des possibilités de changement ou de réforme efficaces dans les circonstances actuelles (par exemple, autonomisation des enseignants, statut académique, promotion, professionnalisation, administration de l’école, participation sociale, éducation multiculturelle, résultats des élèves) ;
- Élaboration de programmes d’enseignement : approches axées sur l’apprenant, maîtrise de la langue, citoyenneté mondiale, tolérance et éducation civique ;
- Politiques d’évaluation et évaluation des résultats vis-à-vis des évaluations transnationales telles que PISA, O-Net et autres indicateurs pertinents ; et
- Apprentissage mobile utilisant les TIC dans l’éducation, y compris la formation des enseignants.
On estime à 28 semaines la durée du processus d’examen d’une politique, ce qui inclut une mission exploratoire, un rapport sur le contexte du pays, un examen de la littérature, une fiche d’information comparative, une mission d’enquête et un rapport final.
Les examens des politiques éducatives ont pour objet de fournir une assistance technique grâce à une analyse précise des forces et faiblesses d’un système éducatif, sur la base des connaissances existantes, dans le but général de formuler des recommandations politiques, en particulier dans les domaines où l’UNESCO peut proposer une assistance technique directe.
Ils visent également à stimuler les débats internationaux autour d’un large éventail de problématiques et d’objectifs en lien avec les politiques éducatives, y compris la promotion de l’équité, de la qualité et de la pertinence dans le contexte d’Éducation 2030.