TAGMA

TAGMA was born in 2016 in Uruguay based on several observations. Firstly, Latin America is the most urbanised region in the developed world (around 80% of the population live in urban areas). 65 million people do not have permanent access to clean water. One third of all urban waste ends up in open dumps or in the environment. Almost 90% of the population lives in poor quality housing. At times, almost all the fruits and vegetables that are consumed are contaminated by agrochemicals. Access to quality health and education is increasingly restricted. 

TAGMA est née en 2016 en Uruguay de plusieurs constats. Tout d’abord l’Amérique latine est la région la plus urbanisée du monde développé (environ 80 % des habitants vivent dans des zones urbaines). 65 millions de personnes n’ont pas d’accès permanent à l’eau potable. Un tiers de tous les déchets urbains finissent dans des décharges à ciel ouvert ou dans l’environnement. Près de 90 % de la population vit dans des logements de mauvaise qualité. La quasi-totalité des fruits et légumes consommés sont contaminés par des produits agrochimiques. Enfin l’accès à une santé et une éducation de qualité est de plus en plus restreint.

Derrière ces problèmes, les fondateurs de TAGMA soulèvent un problème central : la déconnexion des êtres humains de l’environnement dans lequel ils vivent. Pour l’équipe de TAGMA cela passe par le renforcement des liens humains et la régénération des écosystèmes. Elle considère pour cela l’éducation à l’environnement dans une perspective globale.

4 programmes pour une approche globale

Pour cela, TAGMA propose 4 programmes. Ils fonctionnent de manière interconnectée et s’appuient sur la plateforme et les réseaux créés par l’association.

Le premier programme, une école durable, est la construction le premier réseau d’écoles publiques durables de toute l’Amérique latine. Ce réseau est le fruit d’efforts coordonnés entre les secteurs public et privé et la société civile. Il est constitué de constructions durables et autosuffisantes. Il est uni par un programme éducatif qui accompagne les processus d’enseignement et d’apprentissage, avec pour horizon la durabilité.

Le deuxième programme consiste en la construction des salles de classe qui accompagnent et facilitent l’éducation à l’environnement dans les écoles, les instituts de formation des enseignants et autres espaces éducatifs. Espaces distincts de l’infrastructure existante mais connectés aux processus éducatifs, ces salles offrent des ateliers complémentaires au programme scolaire, une technologie durable accessible, du matériel pédagogique et des formations pour les enseignants, les étudiants et les visiteurs.

Le troisième volet, Apprendre, est un programme éducatif. Il accompagne les communautés à habiter et utiliser les bâtiments autosuffisants qui ont été construits.

Enfin, le Campus propose des expériences, des activités et des actions pour les publics liés à l’éducation et des formations aux métiers et pratiques durables.

TAGMA a déjà construit une école durable en Uruguay, ainsi qu’au Chili et en Argentine.

Vous avez envie d’en savoir plus sur cette approche globale de l’éducation à l’environnement ?

https://somostagma.com/