Référentiel de compétences TIC de l’UNESCO pour les enseignants
La version 3 du Référentiel de compétences TIC pour les enseignants (ICT-CFT) est un outil destiné à guider la formation initiale et continue des enseignants sur l’utilisation des technologies numériques dans les systèmes éducatifs officiels et non officiels, de la maternelle à la terminale.
Il est destiné à être adapté pour soutenir les objectifs nationaux et institutionnels en fournissant un cadre actualisé pour l’élaboration de politiques et le renforcement des capacités dans ce domaine dynamique.
La version 3 de l’ICT-CFT fournit un cadre à partir duquel les compétences numériques peuvent être identifiées et utilisées pour façonner les directives politiques sur les TIC dans l’éducation, la conception des programmes et la formation initiale et continue, ainsi que pour soutenir le développement des capacités des éducateurs à adopter et à utiliser les technologies de manière appropriée dans leur pratique professionnelle.
L’ICT-CFT couvre les compétences numériques, présentées sur trois niveaux de sophistication accrue requis pour :
- l’enseignement et l’apprentissage ;
- l’administration scolaire ;
- le développement professionnel continu ;
- l’alignement de la pratique en classe sur les priorités institutionnelles et/ou nationales telles qu’énoncées dans la politique.
La mise en œuvre du Référentiel ICT-CFT nécessite un environnement fort et favorable, notamment un encadrement déterminé de la part du gouvernement, des responsables de la formation des enseignants et du développement professionnel des enseignants en poste, ainsi que des chefs d’établissement et des directeurs d’école.
Le Référentiel ICT-CFT de l’UNESCO identifie 18 compétences TIC auxquelles les enseignants devraient aspirer et les répartit en 64 objectifs spécifiques. Ces compétences vont de l’encouragement des enseignants à comprendre les priorités nationales telles qu’identifiées dans les politiques nationales TIC dans l’éducation, à la manière dont les TIC peuvent soutenir le programme, les stratégies d’évaluation, la pédagogie, l’organisation de l’école et de la classe, l’administration ainsi que le développement professionnel continu.
Ce que nous faisons
Projet Référentiel ICT-CFT tirant profit des REL
L’UNESCO a développé le projet Référentiel de compétences TIC de l’UNESCO pour les enseignants tirant profit des REL qui soutient la contextualisation du Référentiel de compétences TIC de l’UNESCO pour les enseignants (ICT-CFT) en utilisant des ressources de formation des enseignants développées par le biais de ressources éducatives libres (REL).
Ce projet vise à aider les États membres à contextualiser le Référentiel de compétences TIC pour les enseignants, afin de répondre aux besoins nationaux et institutionnels par le biais de trois actions :
- Aligner les composantes du Référentiel de compétences TIC sur les objectifs nationaux et/ou institutionnels liés aux compétences numériques dans l’éducation ;
- Développer les supports de formation des enseignants sous licence libre (REL) ;
- Mettre en œuvre des programmes de formation des enseignants, sur la base de ces supports sous licence libre.
Outils et Communauté de pratique
Le Hub ICT-CFT/REL contient des collections de REL organisées par l’UNESCO et les pays partenaires, qui s’inscrivent dans le Référentiel ICT-CFT de l’UNESCO. Il encourage le partage de matériel sur des thèmes communs liés à la contextualisation du Référentiel ICT-CFT, qui peut être consulté, réutilisé, refondé, adapté et redistribué. Le projet a mis en place un réseau de pays et d’institutions participants qui ont contribué au Hub ICT-CFT/REL, et fournit un espace précieux de partage des bonnes pratiques.
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