Une statue d’argile pour notre jardin scolaire
Les élèves de la 3ème école primaire de Zografou ont réalisé un projet transversal qui associe la nature et l’art comme tremplin pour l’EDD. Tout au long de ce projet réparti en 15 séances, les élèves ont appris le lien qui existe entre l’humain et son environnement naturel et la nécessité de modes de vie plus durables. Ils ont été initiés aux artefacts culturels et aux techniques artistiques et ils ont étudié de quelle manière les artistes observent l’environnement naturel et reproduisent les artefacts pour raconter les histoires de la terre (sons, images, légendes, passé et présent des gens). Pour leur projet final, les élèves ont créé des chouettes en argile qui se trouvent maintenant dans le jardin de l’école.
Trash art - la petite sirène
Dans une autre école, le lycée Moudros de Lemnos, les élèves de première année ont entrepris de collecter les déchets de la cantine scolaire pour en faire des œuvres de création plutôt qu’ils ne finissent à la décharge. Les déchets collectés ont été classés et traités de manière appropriée par les élèves pour pouvoir les utiliser dans leur projet artistique. Un groupe d’élèves a ainsi conçu et peint une sirène à partir de plastique et du métal recyclés pour façonner sa queue et les zones environnantes. Ce projet s’est inspiré d’une peinture d’une sirène d’après la Petite sirène de Copenhague de l’artiste Edvard Eriksen, elle-même inspirée du conte du même nom de l’auteur danois Hans Christian Andersen.
Le régime méditerranéen
Au collège Ralleio GEL Thileon Peiraia, les élèves ont découvert le régime méditerranéen et son importance dans le patrimoine culturel immatériel. Le projet a été conduit dans plusieurs matières : anglais, biologie et économie, les élèves apprenant auprès de leurs familles et de la communauté comment les méthodes et les savoirs culinaires traditionnels ont été transmis de génération en génération. Les élèves ont pu également visiter une ferme gérée par une entreprise socio-coopérative où, le temps d’une journée, ils sont devenus agriculteurs avec leurs enseignants.
« Ces projets inspirants soulignent à quel point l’art, la culture et le patrimoine ont une valeur inestimable pour le développement durable. Ces composantes représentent vraiment des leçons d’apprentissage vitales pour les élèves de tous âges » déclare Mark Manns, spécialiste de programme pour le Programme de l’UNESCO pour l’éducation au développement durable.
