Publication d'un nouveau numéro de la Revue internationale de l'éducation

Les thèmes examinés dans les six contributions à ce numéro sont les suivants :  l'éducation environnementale non formelle des chercheurs d'or pour soutenir l'adoption de techniques durables d'extraction de l'or au Cameroun ; les techniques d'enseignement motivationnel utilisées par les instructeurs de programmes d'apprentissage à distance pour aider les apprenants adultes à atteindre leurs objectifs éducatifs ; l'état de préparation des enseignants préscolaires grecs à l'enseignement en ligne au début de la pandémie de COVID-19 ; le rôle de l'apprentissage social et émotionnel pour repenser la qualité de l'éducation dans les pays à faible revenu (y compris des études de cas en Tanzanie et en République démocratique du Congo) ; l'efficacité des programmes d'apprentissage intégré au travail en Tanzanie ; et un examen systématique de l'apprentissage en ligne basé sur le travail.

L'introduction du rédacteur en chef examine le changement climatique et le défi auquel sont confrontés les partisans du changement dans l'éducation à une époque de désespoir climatique et d'indifférence croissante, voire d'ennui. Il affirme que plutôt que de chercher un terrain d'entente ou un compromis avec ceux qui favorisent la poursuite de l'utilisation des combustibles fossiles, nous devrions être fidèles à nos valeurs et identifier les moyens de contribuer aux mouvements pour le changement social, « afin de faire front commun avec eux et d’inspirer, soutenir et permettre aux individus de prendre conscience de la contribution qu’ils peuvent apporter ». Notre meilleur espoir d'un avenir durable pour tous, écrit-il, réside dans « la croissance de ces communautés de dissidence et de désobéissance, et leur transformation en lieux où les individus peuvent vivre et travailler et le faire différemment, en accord avec leurs valeurs, en créant une nouvelle sorte de biens communs animés par la solidarité et l'objectif commun.»

L'important, conclut-il, est de ne pas attendre ou de laisser faire les autres, mais au contraire de « commencer, même maladroitement, même de façon hésitante ou problématique, à œuvrer vers quelque chose de meilleur qui pourrait, avec le temps, nous aider à dépasser l'immobilisme politique actuel. »

Accéder au nouveau numéro de la Revue internationale de l'éducation – Annales de l’apprentissage tout au long de la vie (IRE)