Sciences sociales et humaines - PEID

Les Orientations de Samoa recensent les difficultés auxquelles les PEID demeurent confrontés pour parvenir à un développement durable. Du fait de leur héritage géographique, biologique et historique unique, ainsi que de leurs caractéristiques sociales et économiques, notamment leur petite taille, leurs taux élevés de populations déplacées, leur vulnérabilité face aux catastrophes naturelles et d’origine humaine, et leur forte exposition aux fluctuations économiques et aux risques géopolitiques, les PEID font face à de graves contraintes en termes de capacités et de ressources pour mettre en œuvre les objectifs de développement nationaux. Il est essentiel d’apporter un soutien à l’action collective des jeunes, des femmes, de la société civile et des groupes vulnérables, afin de doter les communautés des PEID de moyens d’existence sains et productifs.

La promotion de la justice sociale, de l’autonomisation et du renforcement des capacités de tous les segments de la société dans les PEID, afin d’accroître leur niveau de participation à l’élaboration et à la mise en œuvre de politiques sociales et d’autres politiques connexes au niveau national est donc cruciale pour garantir la durabilité et améliorer la qualité de vie dans les communautés des PEID.

En matière de Sciences Sociales et Humaines , quatre domaines prioritaires sont particulièrement à prendre en considération pour aborder la problématique du développement durable dans les PEID:

• Mobiliser les connaissances;
• Jeunesse;
• Politiques informées par l'éthique;
• Dialogue interculturel.

Objectif Principal

Aider les États membres qui sont des PEID à mobiliser des connaissances – scientifiques et non codifiées – qui peuvent être utiles pour renforcer les processus d’élaboration des politiques, et notamment améliorer les capacités de prévision et la connaissance de la prospective ainsi que les systèmes de collecte de données, et mettre à niveau les compétences analytiques.

Actions Concrètes

• Soutenir les projets pilotes collaboratifs du Programme pour la Gestion des transformations sociales (MOST) sur la « science de la durabilité » dans les trois groupes de PEID – Caraïbes, Pacifique et petits États insulaires en développement de l’Atlantique, de l’océan Indien, de la Méditerranée et de la mer de Chine méridionale – en mettant l’accent sur leur mise en œuvre au niveau des communautés locales et en prêtant une attention particulière aux questions relatives à l’égalité entre les sexes.
• Renforcer les capacités nationales et régionales par le biais du Programme MOST afin d’évaluer et de réformer les politiques et les cadres réglementaires nationaux concernant l’inclusion sociale, l’égalité entre les sexes, la jeunesse et les politiques scientifiques, et de répondre aux besoins des plus vulnérables. 
• Soutenir la recherche sur les implications sociales des changements climatiques et les mesures pour y remédier, en tenant compte des dimensions liées au genre et à la jeunesse ainsi que des valeurs éthiques.

Progrès Récents

• L'UNESCO a participé aux travaux du Groupe mondial sur la migration, en contribuant aux réunions de ses principaux responsables, aux travaux conceptuels sur les principes et les cadres, aux déclarations conjointes de plaidoyer et aux documents d'étude, ainsi qu'aux conférences et tables rondes sur l'intégration de la migration dans l'Agenda 2030.
• La Conférence sur l'engagement des hommes et des garçons dans la réalisation de l'égalité des sexes en Amérique latine et dans les Caraïbes a été organisée et suivie par Cuba et la Jamaïque.
• La remise du Prix international UNESCO/José Martí 2016 a eu lieu le 28 janvier à Cuba.

Objectif Principal

Soutenir le développement des jeunes à travers les trois axes que sont l’amélioration des politiques publiques, le renforcement des capacités et l’engagement civique.

Actions Concrètes

• Renforcer les capacités et la participation des communautés locales, y compris des jeunes, en matière d’élaboration des plans et politiques.
• Renforcer le soutien de l’UNESCO en faveur de la participation et du renforcement des capacités des jeunes en répondant aux difficultés et aux besoins des jeunes ayant quitté l’école et en se penchant sur la violence scolaire, les compétences permettant aux jeunes de gagner leur vie, la violence fondée sur le genre en milieu scolaire et la prévention de la violence chez les jeunes grâce au sport et à l’éducation physique, et promouvoir des programmes qui encouragent le potentiel créatif des jeunes, en tenant compte des différents besoins des jeunes hommes et des jeunes femmes dans les PEID.
• Faire participer directement les jeunes à la mise en œuvre des Orientations de Samoa par le biais d’un éventail de technologies de communication en face-à- face, en ligne et basées sur des applications adaptées aux jeunes, qui offrent la possibilité d’améliorer la connaissance des questions de durabilité, de renforcer la capacité à participer aux débats sur le développement durable, et de construire des réseaux durables d’organisations de la jeunesse à travers les PEID.

Progrès Récents

• L'UNESCO a soutenu la formulation, l'examen et la mise en œuvre de politiques et de législations relatives à la jeunesse, avec la participation de jeunes à différents niveaux à Cabo Verde, Cuba, Guinée-Bissau, Timor-Leste, Haïti et Saint-Kitts-et-Nevis.
• Une initiative sur violence basée sur le genre en milieu scolaire à Samoa, mise en œuvre par le renforcement des capacités et le développement de programmes médiatiques par des étudiants en médias.
• Une initiative de recherche basée sur les jeunes à Tonga, et un réseau au Cabo Verde, entre autres pays, ont été menés pour mettre en pratique les connaissances et compétences acquises lors d'une formation sur la gestion de l'innovation et le développement de l'esprit d'entreprise.
• La recherche sur la violence basée sur le genre en milieu scolaire (SRGBV) dans le Pacifique a été encouragée pour améliorer les politiques et sensibiliser à la violence sexiste dans le système éducatif (avec l'engagement des universités, des enseignants, des directeurs d'école et des ministères). Élaborés conjointement avec l'Institut d'éducation de l'Université du Pacifique Sud à Tonga, les termes de référence de la recherche sur la violence sexiste en milieu scolaire se sont concentrés sur une analyse documentaire de la littérature existante sur la violence sexiste dans le Pacifique et à Tonga et sur le développement d'outils d'enquête. La recherche sera menée dans les îles principales de Tongapatu et de Vava'u, auprès d'un échantillon de 250 informateurs composé d'étudiants, de parents et d'enseignants. En plus de fournir des preuves substantielles sur la situation de la SRGBV à Tonga, la recherche vise à fournir des recommandations politiques pour renforcer les politiques de lutte contre la violence sexiste dans les écoles. Cette initiative représente une contribution concrète de l'UNESCO à la mise en œuvre des objectifs de développement durable de l'agenda international de développement 2030 dans la région du Pacifique. L'accent sera mis sur les défis liés à deux ODD : l'ODD n°5 "Assurer l'égalité des sexes et l'autonomisation de toutes les femmes et les filles" et l'ODD n°16 "Promouvoir des sociétés pacifiques et inclusives pour le développement durable, assurer l'accès à la justice pour tous et mettre en place des institutions efficaces, responsables et inclusives à tous les niveaux".

Objectif Principal

Renforcer les capacités des États membres qui sont des PEID à prendre en compte les implications sociales, culturelles, juridiques et éthiques des progrès des sciences de la vie dans le cadre de la Déclaration universelle sur la bioéthique et les droits de l’homme, ainsi qu’à concevoir et mettre en œuvre des politiques éthiquement éclairées.

Actions Concrètes

• Organiser des activités en matière de formation à la bioéthique dans les trois groupes de PEID.
• Encourager la ratification et la promotion de la Convention internationale contre le dopage dans le sport.

Recent Progress

• Dans le domaine de l'éducation physique, du sport et de la lutte contre le dopage, 20 des 24 pays de la région Pacifique ne disposent toujours pas d'une politique sportive. À la suite d'un atelier organisé par l'UNESCO en 2015, l'Organisation, en collaboration avec l'Organisation des comités nationaux olympiques océaniens (ONOC), a élaboré l'initiative Pacific Sport Compass qui a été officiellement approuvée par la quatrième réunion des ministres des sports du Pacifique à Port Moresby, en Papouasie-Nouvelle-Guinée, en juillet 2015. Cette initiative est mise en œuvre avec succès dans la région.
• La boussole du sport dans le Pacifique fournit un processus structuré pour construire le partenariat entre les parties prenantes du sport et la communauté du développement au sens large, afin de garantir que le sport contribue activement au bien-être des peuples du Pacifique et à la mise en œuvre des ODD dans la région. Le Secrétariat du Forum des îles du Pacifique a obtenu un financement initial et a préparé une proposition de soutien à l'initiative pour l'Union européenne.
• Les Fidji sont l'un des cinq pays pilotes dans lesquels les Directives de l'UNESCO pour une éducation physique de qualité à l'intention des décideurs politiques sont déployées et testées en coopération entre l'UNESCO, l'OMS, le Comité olympique national et le ministère de l'Éducation.
• Dans le cadre de la mise en œuvre de la Convention internationale contre le dopage dans le sport, en 2016, les Bahamas, la Barbade, Cuba, la Grenade, la Guyane et Singapour ont mis en œuvre des projets avec le soutien du Fonds antidopage pour renforcer les capacités nationales et régionales en matière de lutte contre le dopage. En novembre 2016, le comité d'approbation du Fonds a approuvé les initiatives soumises par les Bahamas, Fidji et la Jamaïque, qui seront mises en œuvre en 2017.

Objectif Principal

Renforcer le rôle des institutions culturelles et du dialogue interculturel dans le cadre des débats publics et en tant que moyen de faciliter la contribution des PEID à la Décennie internationale du rapprochement des cultures, conformément à la Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones.

 

Actions Concrètes

• Aider les PEID à améliorer les compétences interculturelles et à éliminer de manière appropriée les obstacles culturels à l’égalité entre les sexes.