Dialogue multi-acteurs | 25 et 26 Mai 2023 au Siège de l'UNESCO à Paris | Programme

Le programme s’articule autour de trois formats de discussion :

I. Plénières

II. Sessions thématiques

Les sessions thématiques ont été conçues aux fins de discussions substantielles, axées sur les politiques et tournées vers l’avenir, afin d’identifier les lacunes et les possibilités de réalisation du potentiel de transformation de l’éducation culturelle et artistique. Ces sessions thématiques aborderont les domaines prioritaires devant être pris en compte dans l’élaboration du cadre de l’UNESCO sur l’éducation culturelle et artistique.

Les sessions thématiques seront organisées en parallèle. Les présentations introductives des orateurs concernés seront suivies d’une discussion ouverte avec le public.

III. Évènements parallèles

Les événements parallèles seront une occasion unique de présenter et d’échanger sur les initiatives et les projets actuels illustrant les politiques et les pratiques orientées vers l’action mises en œuvre par l’UNESCO et son réseau de partenaires pour faire progresser les synergies entre la culture et l’éducation artistique.

Les événements parallèles ont pour but d’amplifier l’engagement et le soutien en faveur du futur cadre de l’UNESCO et de partager les expériences à même de faire évoluer les approches et les pratiques en matière d’éducation culturelle et artistique.

9:00 - 10:00 - Inscription

10:00 – 11:00 – [Plénière] Ouverture | Salle II

Discours d'ouverture

• Stefania Giannini, Sous-Directrice de l'UNESCO pour l'éducation
• Ernesto Ottone R., Sous-Directeur Général de l'UNESCO pour la culture
• S.E. Mubarak Al Naki, Sous-secrétaire du ministère de la Culture et de la Jeunesse. Vice-président de la Commission nationale des Émirats arabes unis
• YI Chongyul, Directeur Général de la politique culturelle régionale, Ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme, République de Corée

 Présentation sur le processus d'élaboration du Cadre de l'UNESCO pour l'éducation culturelle et artistique

• Paola Leoncini Bartoli, Directrice de l'entité des politiques culturelles et du développement 
• Cecilia Barbieri, Cheffe de la Section  de l’éducation à la citoyenneté mondiale et pour la paix 

11:00 - 11:15 - Pause

11:15-12:45 Sessions thématiques parallèles 1

Accès et inclusion : Ouvrir la voie à des sociétés plurielles, équitables et résilientes | Salle IV

Promouvoir le respect et l’appréciation de la diversité culturelle est un impératif croissant pour de nombreux pays dans les sociétés multiculturelles d’aujourd’hui et avec la mobilité accrue que nous connaissons ; un impératif considéré comme une priorité transversale clé pour l’éducation culturelle et artistique par les participants à l’enquête mondiale menée en 2022. Comment les pays peuvent-ils mieux doter les apprenants des connaissances et des compétences nécessaires à la cohésion sociale et à la prévention des conflits par le biais de la culture et de l’expression de la créativité, et répondre aux besoins variés des apprenants issus d’horizons différents, en veillant à ce que tous les apprenants aient des chances égales de réussite ?   

• Souayibou Varissou, Directeur exécutif, the African World Heritage Fund (Afrique du Sud)
• Abel Aronátegui, Coordinateur du CECC/SICA et Directeur exécutif de la Fondation Contra-Peso dans la province de Colon (Panama)
• Benjamin Bolden, professeur associé et titulaire de la chaire UNESCO des arts et de l’apprentissage, Queen’s University (Canada)
• Natalia Rodríguez Mata, Asociación Cultural Teatro Espressivo (ACTE) (Costa Rica)
• Nigel Encalada, Éducateur, membre du réseau mondial des facilitateurs de la Convention de 2003 de l'UNESCO (Bélize)

Apprentissage en situation | Optimiser l’expérience éducative, sa pertinence et ses résultats | Salle IX

Quelles sont les actions nécessaires pour développer et adapter les systèmes éducatifs en définissant des structures et des pratiques d’enseignement pertinents en termes de contenu et de contexte ? Cette démarche est essentielle pour renforcer la qualité et de promouvoir la réussite de l’éducation, tout en apportant une meilleure réponse à l’environnement d’aujourd’hui. De l’intégration du patrimoine local et des connaissances autochtones en passant par la diversité linguistique, l’éducation culturelle et artistique englobe une perspective élargie de l’éducation qui inclut l’apprentissage tout au long de la vie.

• Elif Ucan, Fondatrice et PDG de Spoke Context, représentante du Harvard Project Zero (États-Unis)
• Yousra Aannour, Chargée de mission, Fondation pour la Sauvegarde du Patrimoine Culturel de Rabat (Maroc)
• Heila Lotz-Sisitka, professeure émérite, South African Research Chairs Initiative (SARChI), Université de Rhodes
• Veronica Ugarte Rivera, Directrice générale, Centre régional pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel de l'Amérique latine (CRESPIAL) - Consulter la présentation
• Gemma Carbó Ribugent, Membre, Comité d'orientation et de suivi-Art Citoyen, Fondation Daniel et Nina Carassó (Espagne-France), directeur du Musée de la vie rurale et président de la Fondation Interarts (Espagne) - Consulter la présentation

[ 12:45-14:15 Pause déjeuner & mise en réseau | Pas Perdus & Piazza]

Marketplace | Action de l'UNESCO sur le terrain | Pas Perdus

14:15-15:45 - Sessions thématiques parallèles 2

Créativité et économie créative : Développer des compétences techniques pertinentes pour s’épanouir | Salle IV

La créativité et l’innovation ne sont pas seulement des concepts à la mode. Elles constituent des compétences de plus en plus demandées sur le marché du travail et sont nécessaires pour s’adapter aux exigences en constante évolution de notre époque. Le développement de compétences pour les industries culturelles et créatives renforce la professionnalisation du secteur tout en repoussant les limites de la résolution de problèmes, de la communication et de l’apprentissage. Cette session aborde la façon dont l’éducation peut libérer et nourrir cette ressource humaine essentielle.

• Justine Simons Obe, fondatrice et présidente du World Cities Culture Forum (WCCF) 
• Zhifeng Hu, secrétaire adjoint du Comité du Parti et vice-président de la Beijing Film Academy (Chine)
• GiannaLia Cogliandro, Réseau européen pour le management et les politiques culturelles(ENCATC)
• Vera Gerner, Université nationale du Costa Rica (UNA)
• Amadou Fall Ba, Chef de projet – Africulturban, coordinateur du Sénégal Talent Campus (Sénégal)

Résilience et bien-être: Des voies durables pour le bien-être individuel et sociétal | Salle IX

L’éducation culturelle et artistique favorise la confiance en soi et la résilience, qui sont des facteurs clés dans l’acquisition de compétences et d’aptitudes pour un développement durable inclusif. Parallèlement, elle pose les bases des compétences sociales et émotionnelles essentielles à l’épanouissement de sociétés pacifiques et prospères. Les apprenants doivent penser différemment et développer leur pensée critique afin de pouvoir naviguer dans un monde de plus en plus volatile et bâtir une planète plus interconnectée et durable. Comment les systèmes éducatifs soutiennent-ils ce développement ?

• Francesca Thyssen-Bornemisza, Fondatrice et présidente de Thyssen-Bornemisza Art Contemporary (Italie) - Consulter la présentation
• Gabriela García Vélez, Université de Cuenca , projet RECETAS (Réinventer les environnements pour la connexion et l’engagement : Test des actions de prescription sociale dans les espaces naturels) projet (Équateur)
• Helen Charman, Directrice de l’apprentissage, des programmes nationaux et de la jeunesse, Victoria and Albert Museum (Royaume-Uni)
• Sara Barriga Brighenti, commissaire adjointe au Plan national pour les arts de la République portugaise
• Natalia Armijos, Directrice générale pour la culture, Organisation des États ibéro-américains pour l’éducation, la science et la culture (OEI)- Consulter la présentation

16.00-16.45 Évènements parallèles

Actions créatives pour les générations futures : IA numérique et innovation interactive | Salle IX

• Service coréen pour l'éducation artistique et culturelle (KACES)

Transcultura: Renforcer les liens entre Cuba, les Caraïbes et l'Union européenne à travers la culture et la créativité | Salle VIII

• Union européenne et Bureau de l'UNESCO à La Havane

Perspectives de l'alliance mondiale pour l'éducation artistique | Salle VI

• Alliance mondiale pour l'éducation artistique (WAAE)

Sénégal Talent Campus: renforcer l'éducation pour la culture et les arts | Salle VII

• Africulturban & Bureau de l'UNESCO à Dakar

Forger des partenariats mondiaux dans le domaine de l'éducation culturelle et artistique : une étude de cas | Salle IV

• Alwaleed Cultural Network (Réseau culturel d’Alwaleed)

17:00 - 18:15 Cocktail  | Hall Ségur

Discours de bienvenue :

• Xing Qu, Directeur général adjoint de l'UNESCO
• YI Chongyul, Directeur général de la Politique culturelle régionale, Ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme, République de Corée 
• Eun-sil Park, Président du Service coréen pour l'éducation artistique et culturelle , République de Corée (KACES)

Performance culturelle «Un-rah-cha-chan»

9:00 - 10:00 - Inscription

10:00-11:30 Sessions thématiques parallèles 3

Promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie et l’éducation non formelle :  cultiver les opportunités d’apprentissage pour tous | Salle IV

Les musées, les villes, les communautés, les lieux culturels, les artistes, les sites patrimoniaux et les porteurs de traditions constituent quelques-uns des acteurs qui promeuvent l’éducation culturelle et artistique dans les écoles et en dehors du milieu scolaire, y compris par le biais de l’apprentissage sur le terrain. Reconnaître l’apprentissage non formel et informel est crucial pour réinventer l’éducation et faire de l’apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous. Joignez-vous à un panel d’experts du patrimoine vivant et des institutions culturelles pour définir les prochains jalons.

• Claire McGuire, Chargée des politiques publiques et de la recherche, Fédération internationale des associations et institutions de bibliothèques (International Federation of Library Associations and Institutions - IFLA)
• Gustavo Zapata, Directeur de l’éducation, Museo de Arte de Lima (MALI) (Pérou) - Consulter la présentation
• Cristina Gonzalez-Longo, Présidente du Comité international d’ICOMOS pour la formation (CIF)
• Maral Jules Bedoyan, Louvre Abu Dhabi (Émirats arabes unis)
• Will Korner, responsable des foires de la European Fine Art Fair (TEFAF) et fondateur de la Cultural Heritage At Risk Database (CHARD)
• François Taddei, fondateur et président de l'Institut Learning Planet (membre de la Coalition mondiale pour l'éducation)

Enseignants et éducateurs : Renforcer les capacités, les conditions de travail et les ressources | Salle IX

Investir dans la formation des enseignants s’est imposé comme une priorité lors du processus de consultation mondial organisé en vue de l’élaboration du Cadre de l’UNESCO. Les éducateurs sont au cœur de l’offre éducative, et leur rôle/fonction peut varier en fonction des contextes et des communautés. Quelle est la vision des futurs éducateurs en matière d’éducation culturelle et artistique ? De quoi les éducateurs ont-ils besoin pour combler les lacunes et relever les défis qu’ils rencontrent ? Quels outils fournir aux enseignants pour pérenniser leurs compétences ?

• Andrea De Pascual, Coordinatrice générale et co-fondatrice de Pedagogías Invisibles (Levadura) (Espagne)
• Madeleine McGirk, directrice générale, International Teaching Artist Collaborative (ITAC)
• Calice Olivier Pieume, responsable de l’unité de coopération technique et directeur du secrétariat du réseau de l’UNEVOC
• Teresa Eça, Présidente de l’Alliance mondiale pour l’éducation artistique (WAAE) - Consulter la présentation
• Caleb Mandikonza, Maître de conférences à l’Université de Witwatersrand (Afrique du Sud) - Consulter la présentation

11:30-13:00 Sessions thématiques parallèles 4

Technologies numériques et IA : L’éducation culturelle et artistique aux commandes de la technologie | Salle IV

La transformation numérique connaît un essor fulgurant, générant de nouvelles formes d’apprentissage, de création et de communication sur toutes les plateformes, et s’affranchissant des frontières. L’accélération de l’IA a également conduit à repenser son impact sur l’éducation culturelle et artistique. En soulignant certaines des questions décisives liées à la technologie, cette session met en lumière les opportunités, la fracture numérique, les impacts négatifs et les perspectives d’évolution.

• Benjamin Jörissen, Chaire UNESCO sur les arts et la culture dans l’éducation à l’Université Friedrich-Alexander d’Erlangen-Nuremberg (Allemagne) - Consulter la présentation
• Eun-Sil Park, Présidente du Service coréen pour l'éducation artistique et culturelle (KACES) (République de Corée) 
• Julia Pagel, Secrétaire générale du Réseau des organisations muséales européennes (NEMO)
• Nassima Chahboun, co-fondatrice de Wiki World Heritage

Partenariats : développer la coopération pour un potentiel de croissance à long terme | Salle IX

Un large éventail d’acteurs sont impliqués dans l’éducation culturelle et artistique. Des partenariats innovants avec les gouvernements nationaux et locaux, les institutions culturelles et éducatives, les artistes, les porteurs et praticiens de traditions, la société civile et le secteur privé élargissent le champ des possibles et peuvent être la clé de leur succès. La coopération intrarégionale peut aussi contribuer à fédérer et à partager les ressources, tout en exploitant une vision régionale commune qui réunit les priorités de diverses parties prenantes. Quels sont les défis, et sur quelles bonnes pratiques pouvons-nous nous appuyer pour améliorer la qualité de l’éducation et promouvoir des avantages équitables pour les individus ?

• Farida Fezoua, Directeur mondial de la santé et de l’éducation, International Finance Corporation (IFC)/Groupe Banque Mondiale
• Lars Ebert, Secrétaire général de Culture Action Europe
• David Yingra, Directeur de la Culture, de la Jeunesse et des Sports, Communauté économique et monétaire de l'Afrique centrale (CEMAC) - Consulter la présentation
• Milda Lauzikaite, Responsable des partenariats créatifs en Lituanie
• Sébastien Cavalier, Président de Pass Culture (France)

[13:00-14:15 - Pause déjeuner & mise en réseau]

14:15-15:45 Sessions thématiques parallèles 5

Politiques et programmes: vers des approches intégrées dans et par l'éducation culturelle et artistique | Salle IV

Pour répondre à l’évolution des besoins des apprenants, les systèmes éducatifs doivent s’adapter afin de rester pertinents et agiles. Mais promouvoir des écosystèmes d’éducation plus intégrés s’avère souvent complexe, car l’éducation peut être limitée par des perspectives, des concepts, des cadres et des structures rigides et unidimensionnels. Quelles sont les mesures qui peuvent être prises pour garantir que tous les apprenants fassent l’expérience d’une éducation pertinente en termes de contexte et de contenu ?

• Daniela Repetto, Coordinatrice du Programme national pour le développement de l’art dans l’éducation, Ministère de la Culture (Chili)
• Michael Phillips, Directeur, Recherche appliquée, Innovation et développement économique, Chaire professionnelle QAPCO en études professionnelles du Centre UNESCO-UNEVOC (Qatar)
• Kwok Kian Woon, vice-chancelier, université des arts (Singapour)
• Gonzalo de Pedro Amatria, Conseiller du Cabinet, Ministre de la Culture et des Sports (Espagne)
• Abdelhadi Ghemari, Coordinateur du projet au Département de la culture, Organisation éducative, culturelle et scientifique de la Ligue arabe (ALECSO)
• Christiana Afrikaner, Présidente du Groupe de travail sur la Commission de l’Union africaine pour l’élaboration de la Politique d’éducation artistique de l’Union africaine (Namibie) - Consulter la présentation

Plaidoyer, partage des connaissances et recherche : sensibiliser sur la valeur de l'éducation culturelle et artistique  | Salle IX

Partout dans le monde, l’éducation culturelle et artistique se trouve souvent à la périphérie des politiques, des écoles et des sociétés en général. De plus, la promotion de l’éducation culturelle et artistique est entravée par un manque de données solides, cohérentes et comparables. Plusieurs problèmes se posent : l’éducation culturelle et artistique transcende les domaines politiques, elle peut varier en termes de définition et de classification, et les ressources qui lui sont allouées sont limitées. Elle est aussi souvent marginalisée au sein de la recherche sur la culture et l’éducation, en particulier dans les études qualitatives et les cadres éducatifs informels et non formels.  

• Yudhishtir Raj Isar, Directeur de l'éducation, Aga Khan Trust for Culture (AKTC)
• Susana Ayala-Reyes, Centre de recherche et d’études avancées, Institut national polytechnique (Mexique) - Consulter la présentation
• Bruce White, Directeur et fondateur de l'Organisation pour le développement de l'identité et de la culture (OICD)
• Massamba Gueye, Manager et fondateur de « Kër Leyti », la Maison de l’Oralité et du Patrimoine (Sénégal) - Consulter la présentation

Évènements parallèles

Des conditions de travail décentes pour les jeunes artistes au Costa Rica  | Salle VII

• Université nationale du Costa Rica 

Pass Culture | Salle IV

• Ministères de la culture de la France, de l'Allemagne et de l'Espagne

16:45 - 17:15 [Plénière] Session de clôture | Salle II

Session de clôture

• Rapport oral

Discours de clôture

• Stefania Giannini, Sous-Directrice de l'UNESCO pour l'éducation
• Ernesto Ottone R., Sous-Directeur Général de l'UNESCO pour la culture

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