#EDUCASTEM2030

Essa profunda desigualdade não acontece por acaso. Muitas meninas são impedidas de se desenvolver devido à discriminação por diversos vieses, por normas e expectativas sociais que influenciam a qualidade da educação que elas recebem, bem como os assuntos que elas estudam. A sub-representação das meninas na educação em STEM tem raízes profundas e coloca um freio que prejudica o avanço rumo ao desenvolvimento sustentável mundial.

A UNESCO identificou quatro fatores que influenciam a participação, o avanço e o desempenho de meninas e mulheres na educação em STEM, sendo estes também identificados como áreas estratégicas de intervenção para reverter esse cenário crítico. São eles de âmbito: 

• Individual – as decisões das meninas a respeito de seus estudos e suas carreiras são influenciadas em grande medida por fatores psicológicos, os quais afetam o seu envolvimento, interesse, aprendizagem, motivação, persistência e compromisso com as áreas de STEM. Os estereótipos de gênero relacionados a STEM são predominantes ao longo do processo de socialização.
• Familiar – os familiares também podem influenciar muito na participação e no desempenho da aprendizagem das meninas em STEM, dependendo dos valores familiares, do ambiente, das experiências e do estímulo que fornecem.
• Social – normas culturais e sociais influenciam a percepção das meninas sobre suas habilidades, seus papéis na sociedade, suas carreiras e suas aspirações de vida. O grau da igualdade de gênero na sociedade influencia a participação e os resultados das meninas em STEM.
• Escolar – as diferenças na participação de meninas e meninos na educação em STEM em detrimento das meninas se iniciam ainda na educação infantil, em brincadeiras relacionadas às ciências e à matemática, e são mais visíveis nos níveis de ensino mais altos.

Em resposta ao cenário desafiador que abrange a exclusão de meninas e mulheres nas áreas de STEM, em 2022, a UNESCO no Brasil, de forma inovadora, convoca diferentes parceiros e lança a iniciativa em âmbito nacional. Por meio de estratégias de formação de professores e estudantes, iniciativas de comunicação e advocacy e mapeamento de redes, a iniciativa contempla e tem como objetivo impactar de forma positiva os âmbitos identificados (Individual, Social, Escolar e Familiar), a fim de reverter o cenário de exclusão.

Trazendo como premissa da Agenda 2030 a ideia de não deixar ninguém para trás, o projeto #EDUCASTEM2030 visa a contribuir para a sensibilização e a transformação, por meio de uma abordagem pedagógica da escola, a partir do estímulo aos projetos de vida de meninas e meninos, e priorizando os estudantes pertencentes aos grupos de maior vulnerabilidade social: negros, indígenas, quilombolas, LGBT e de baixa renda.

Para saber mais, leia a nota conceitual da iniciativa #EDUCASTEM2030 de mobilização e advocacy pela educação para meninas e mulheres nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática no Brasil.

Um convite para que todas as meninas e mulheres em STEM no mundo entrem nesse círculo para transformar realidades usando a #EDUCASTEM2030 em suas redes sociais.

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